Test. 1. Masofaviy o`qitishni o`qitishni qanday shakliga kiritish mumkin?
a) Masofaviy o`qitish yangi reproduktiv ta’lim shaklidir.
b) an’anaviy o`qitish shakli.
c) yangi texnologiyalar asosida o`qitishdagi shaklidir.
d) to`g`ri jvavob yo`q.
2. “Fikrlar xujumi” ning maqsadi qaysi javobda to`g`ri?
a) katta miqdordagi g`oyalarni yig`ish, talabalarni ayni bir xil fikrlash inertsiyasidan holi
qilish, ijodiy vazifalarni echish jarayonida dastlab paydo bo`lgan fikrlarni engish.
b) o`qituvchi va o`quvchi talabalarning birgalikdagi faoliyati.
c) talabalarni ayni bir xil fikrlash inertsiyasidan holi qilish
d) ijodiy vazifalarni echish jarayonida dastlab paydo bo`lgan fikrlarni engish.
3. Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?
a) o`rganish b) natija c) tahlil eta bilish d) sintez
|
Muammoli vaziyat. Masofaviy o‘qitish usulidan foydalanishning kamchiligi o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi bevosita muloqot va psixologik birlikning chegaralanganligidir.
Masofaviy ta'limning metodik, iqtisodiy, sotsial yutuqlar va afzalliklari, hamda kamchilik va salbiy tomonlari mavjud.
|
Simptom. Mavzu bo’yicha ilmiy-nazariy fikrlar, g’oyalar, ta’riflar tugallanmagan fikr ko’rinishida beriladi, masalan:
Mamlakatimiz ta'lim tizimida sezilarli o‘zgarishlar ro‘y berayotganligi kun sayin yaqqol ko‘rinib bormoqda. Turli ta'lim shakllari qatori ayniqsa, masofadan o‘qitish (MO‘) keng qo‘llanilayotgatligi ham quvonchli hol.
Ko`pchilik Intеrnеtdan faqatgina yangiliklar bilan tanishish, informatsiya qidirish, elеktron pochtadan foydalanish yoki gap sotish uchun foydalanishi sir emas. Intеrnеtning imkoniyatlari kundan - kunga oshib bormoqda. Intеrnеtdan foydalanishning yangi bosqichi boshlandi, ya'ni Intеrnеt turli sohalarga tadbiq qilindi. Intеrnеt tеxnologiyalar: masofadan o`qitish, elеktron kutubxonalar, tеlеmеditsina, tеlеmеtrologiya, elеktron tadbirkorlik, elеktron magazinlar va boshqalar. Quyida bu tеxnologiyalarning qisqacha, lеkin asosiy tavsiflarini kеltiramiz.
|
Amaliy ko’nikma. Masofaviy o‘qitishning an’anaviy o‘qitish shakllaridan quyidagi xususiyatlarini farqlash mumkin:
- egiluvchanlik. O‘ziga qulay vaqtda, joyda va sharoitda o‘qitish imkoniyatini beradi;
- modullik. O‘quv kursiga bog‘liq bo‘lmagan holatda shaxsiy hamda guruh talabiga javob beradigan o‘quv rejasini amalga oshiradi;
- qurshov. Bir vaqtda ko‘p ishtirokchilarga o‘quv axboroti bo‘yicha murojaat qilish. Tarmoq yordamida o‘zaro axborot almashinuvini to‘g‘ri tashkil qilish;
- tejamkorlik. O‘quv maydonlari, texnik vositalari, transport vositalaridan unumli foydalanish, o‘quv axborotlarini to‘plangan va bir xillikka keltirilgan holda ifodalash hamda ularga erishilgan mutaxassislarni tayyorlash xarajatlarni kamaytiradi;
- texnologiyalilik. Ta’lim berish jarayonida insonni jahon industrial fazoga kiritishga imkon beradigan yangi erishilgan axborot va telekommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish;
- ijtimoiy teng huquqlilik. O‘qituvchining turar joyidan, salomatligi, moddiy ta’minlanganligidan kelib chiqib mustaqil ta’lim uchun teng imkoniyat yaratiladi;
- baynalminallik. Ta’lim xizmatlari bozorida erishilgan yutuqlarning eksporti va importi ta’minlanadi.
O‘qituvchi (pedagog)larning yangi vazifalari. Masofaviy o‘qitish o‘qituvchi (pedagog)ning vazifalarini kengaytiradi va yangilaydi.
|
