Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti

Mavzuning o‘rganilganligi: Komunikativ ko‘nikmalarini rivojlantirishda bir qator olimlar ilmiy tadqiqotlar olib borishga. G‘oziev E. G, L. S. Vigotskiy, Klyueva N. N, Filippova Yu. V. 5-7 yoshli bolalarning muloqoti.³ Maktabgacha yosh davrdagi bolarlarning kattalar bilan muloqoti ularda nutqning rivojlanishi hisobiga chuqurlashadi. M.I. Lisina maktabgacha yoshdagi bolani kattalar bilan muloqotining vaziyatdan tashqari harakterini ta’kidlab,uning 2 shaklini ko‘rsatgan. Bola 3-4 yoshga to‘lganida hamkorlik o‘rniga muloqotning bilish shakli shakllanadi. S A. Axundjanov tomonidan “maktabgacha yoshdagi bolaning turli muloqot vaziyatlarida nutqi funksiyalari va va shakllari xususiyatlari”mavzusidagi tadqiqotida aniqlanishicha, bu yosh davrida nutq shakllarining rivojlanishida sujetli-ro‘lli o‘yinlar jarayonida muloqot bilan birgalikda tengdoshlari bilan mahsuldor faoliyat turlari ham qulay sharoit hisoblanadi. E. Z. Usmanova rahbarligida B.B. Nurullayeva tomonidan “Maktabgacha yoshdagi bolalarni tafakkurini modellashtirish faoliyatining tengqurlar bilan muloqotda rivojlanishi” mavzusidagi ilmiy tadqiqot olib borilgan. B.B. Nurullayevning tadqiqot aniqlanishicha, maktabgacha yoshdagi bolalarda tafakkurning modellashtiruvchi faoliyat bu yosh davri intellektual imkoniyatlari to‘liq namoyon bo‘ladi. Filipovning so‘zlariga ko‘ra bolalarning tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishda o‘zini tutish normalari va qoidalari haqidagi bilim darajasini baholash uchun suhbat savollari ro‘yxati olingan.
Ko‘rs ishining maqsadi: maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda muloqotdagi qiyinchiliklarning psixologik xususiyatlarini o‘rganish;
Kurs ishining predmeti: bolalarda muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishni o‘rganish;
Kurs ishining obyekti: Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar;
Kurs ishining vazifalari:

• 
  Maktabgacha yosh davridagi bolalarning nutq kamchiliklari haqidagi fikrlarni o‘rganish;
  
• 
  Maktabgacha yosh davridagi bolalarning psixologik xususiyatlarini o‘rganish;
  
• 
  Maktabgacha tarbiya yosh davrlarida bolalar bilan muloqot shakllarini o‘rganish;
  
• 
  Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda muloqotdagi kamchiliklarni bartaraf etishda didaktik o‘yinlardan foydalanishni o‘rganish;