Олий Мажлис Сенати раиси зиммасига юклатилади
Yüklə 0,56 Mb.
|
|
неча фоиз ажратилган? 10% 641. Ўқитувчи фаолиятда қайси тамойиллар ва ёндашув ўзининг аксини топиши лозим? *TQM тамойиллари ва жараёнли ёндашув ғояси 642. Таълимга бўлган талабларни илмий-техник тараққиёт ютуқлари ва халқаро стандартларни ҳисобга олган ҳолда англаш қайси тизим тамойили ҳисобланади? *Таълимда сифат менежменти тизими тамойили 643. Ўзаро ҳурмат, шериклик ва уни доимо яхшилаб, такомиллаштириб бориш тамойилларига асосланган ҳамкорликдаги меҳнат *Сифат менежментининг моҳиятини ташкил этади. 644. Демократик ёндашувда *ОТМ ўзи жойлашган ҳудудга, жамиятга фойда келтиради. 645. Ҳозирги кунда республикамизда нечта бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликлари бўйича давлат таълим стандартлари (ДТС) жорий этиш орқали таъминланган. *181 + 5 бакалавриат таълим йўналишлари ва 434 магистратура мутахассисликлари бўйича 646.
647. Олий таълим сифатининг муҳим омили-бу: *Умумий ўрта, ўрта махсус, касб-ҳунар ва олий таълимнинг узлуксизлиги ва узвийлиги 648. Таълим сифати- бу: *Олинган билимларнинг аниқ мақсадларга ва яшаш сифатини оширишга эришиш учун конкрет шарт-шароитларда ва жойлардаги зарурлигидир. 649. Таълимни давлат-жамият нуқтаи назаридан бошқаришнинг тавсифи, бошқарув органларининг ОТМга нисбатан хатти-ҳаракатлари қайси омиллар туркумига киради? *Технологик(бошқарув) омилларига 650. Сифат нисбий тушунча сифатида нечта қиррага эга? *иккита, яъни биринчиси-бу стандарт ёки унга қўйилган талабга мос келиши; 651. Қайси халқаро сифат стандарти талабларига асосланган ёндашув ўзида манфаатдор томонларни белгилашни, маҳсулот сифатига уларнинг талабларини аниқлашни, фаолиятни узлуксиз такомиллаштириш тизимини яратишни намоён этади. *ISO 9000:2000 652. Қайси халқаро стандартда сифат менежменти тизимига бўлган талаблар баён этилган бўлиб, улар умумий тавсифга эга бўлган тарзда турли фаолият соҳасидаги ташкилотлар учун мақбул ҳисобланади. *ISO 9001 653. 654. ISO 9001 Халқаро стандарти асосида сифат менежментининг нечта асосий тамойиллари ётади? *8 та 655. Умум сифат назорати(TQC) концепцияси ким томонидан яратилган? *Америкалик олим А.Фейгенбуам томонидан 656. TQC концепциясини қўллаш қайси мамлакатда оммавийлашиб кетган? *Японияда 657. Британия стандарти BS 7750 пайдо бўлиб, у асосида: *Сифат тизимини сертификатлаш масаласи қўйилган. 658. Ўтган асрнинг 70 йилларининг охири ва 80 йилларнинг бошларида *Умум сифат назорати(TQC)дан умум сифат менежменти (TQМ)га ўтила бошланган. 659. TQC ва TQМ нинг бир-биридан фарқли жиҳатлари нимада? *Агар TQC – бу ўрнатилган талабларни бажариш мақсадида сифатни бошқариш ва назорат қилишни талаб қилган бўлса, TQМ – бу яна мақсадлар ва талабларни бошқаришни ҳам ўз ичига олади. 660. Таълимда сифатни бошқариш- *«буюртмачи»ни рақобатбардош мутахассислар билан таъминлаш ва ракобатбардош таълим хизмати кўрсатишни англатади 661. Машҳур «Сифат учталиги» тамойилининг асосчиси ким ҳисобланади? *Д.Джуран 662. Сифат тизими: *Сифатни режалаштириш, бошқариш, таъминлаш ва яхшилашдан иборат. 663. 664. Сифатни яхшилаш – бу *Самарадорлик ва натижавийликни ошириш мақсадида ташкилотларда амалга оширилаётган тадбирларни, ташкилот ҳамда истеъмолчи фойдаси учун қилинаётган тадбирларни ўз ичига олади. 665. 9000 сонидан кейин ёзиладиган тўртлик сонлар, стандартнинг: *Қайси йили қабул қилинганлигини билдиради. 666. “Умум сифатни бошқариш” концепциясини жорий этишда асосий муаммолар асосан: *Персонални бошқариш соҳасида рўй беради. 667. Сифатни такомиллаштириш билан шуғулланган ҳар қандай ташкилот минимум:
*Тўртта тўсиққа учрайди 668. Қайси модел тамойиллари халқаро стандартлаштириш ташкилоти (ИСО)нинг сифат менежменти талабларига мос келади? *TQM
669. ОТМда сифатни ошириш жараёнини жорий этиш аксарият ҳолларда: *Корпоратив маданиятни тубдан ўзгартиришни талаб этади. 670. Сифат менежментининг асосий тамойилларига, шу жумладан жараёнли ёндашувга асосланадиган модел бу: *Халқаро сифат стандарти ISO 9000:2000 671. Бугунги кунда қайси давлатда «Инженерия 21-1» режасини амалга ошириш бўйича ишлар муваффақиятли бормоқда *Хитойда 672. Дунёнинг энг зўр 400 та университетлари рўйхати тузиладиган рейтингга фақат тадқиқотнинг махсус соҳалари бўйича шуғулланишадиган ва йилига нечтадан кам илмий нашрлар қилган университетлар ҳисобга олинмайди. *200 673. Дунёнинг энг зўр 400 та университетлари рўйхати тузиладиган рейтингга турли тадқиқот соҳаларига нисбатан нормаллашган илмий нашрларнинг цитаталанганлигининг неча йиллик даврдаги маълумотлари олинади *5 йиллик 674. Таълим муассасаларини аккредитациялаш-бу: *Таълим муассасасини баҳолаш ва тан олиш бўйича тадбирлар тизими, шунингдек, улар тавсия қилган тайёрлов дастурларини мазмуни, тўлақонлигича, ўқитиш даражаси ва унинг сифатини тан олиш. 675.
676. Ривожланган мамлакатларда таълим муассасасини ва унинг дастурини аккредитациялаш таълим тизимининг ва ўзи хизмат қиладиган кенг жамоатчиликнинг *Унга ишонч билдириш тадбиридир 677. Ихтиёрий-ҳукуматга алоқадорсиз аккредитациялаш қайси мамлакатда бўлиши мумкин? *АҚШда 678. Мажбурий-ҳукуматга алоқадор аккредитациялаш қайси мамлакатларда бўлиши мумкин? *Ғарбий Европа мамлакатларида 679. Қайси аттестациялаш тури таълим муассасаси ва унинг ўқитувчилари фаолиятининг объектив баҳоланишини кафолатламайди *Ўз-ўзини аттестациялаш 680. Қайси аттестация тури давлат таълим стандартларини жорий этишда таълим муассасаларини холис текшириш кафолатини беради? *Ташқи аттестация 681. Аттестация – *Ходимнинг ўз фаолиятини қай даражада самарали амалга оширишига баҳо бериш 682. 683. Performance Assessment-бу *Натижаларга баҳо бериш 684. Аттестациянинг мақсади ва мазмуни: *Битирувчиларни тайёрлаш мазмуни, даражаси ва сифатининг ихтисослик йўналишлари бўйича таълим стандартлари талабларига мувофиқлигини аниқлаш 685. Қандай ҳолатда таълимни сифатли деб аташ мумкин? *нафақат талабалар ва таълим олувчилар, балки профессор-ўқитувчилар ҳам ўқув жараёнининг қатнашчилари сифатида маълум бир ютуқларга эга бўлишса 686. Ҳар қандай давлатнинг қудрати ижтимоий-иқтисодий ва сиёсий ресурси бўлиб нима ҳисобланади? *Фан ва таълим 687. Қайси давлатда билимлар иқтисодиёти расмий равишда давлат стратегияси сифатида тан олинган? *Хитойда 688. Билимга асосланган жамият иқтисодий фаол кишилар таркибида олий маълумотли бўлганларининг улуши тахминан қанчани ташкил этишини талаб этади. *60 фоизни 689. Анъанавий таълим тизими асосан, инсонни ёш вақтида ўқитишга йўналтирилган бўлса, янги таълим тизимининг бош йўналиши - бу *Билимни бунёдга келтирувчи таълимга ўтиш 690. Стратегик режалаштириш доирасида муҳитни таҳлил этишнинг машҳур усулларидан бири – бу *SWOT таҳлил 691. А.С. Белкин педагогик мониторинг қандай турларга бўлинишини таъкидлаган? Дидактик мониторинг, тарбиявий мониторинг, бошқарув мониторинги, - психологик мониторинг 692. Ўрта махсус касб ҳунар таълим муассасаларида мониторинг қачон ўтказилади? Ҳар йили май-июнь ойларида 693. Ўрта махсус касб ҳунар таълим муассасаларида мониторинг кимлар томонидан ўтказилади? Давлат тест маркази, Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими ва халқ таълими ҳудудий бошқармалари 694. Мониторинг ўтказиш учун ўрта махсус, касб-ҳунар таълими муассасалари қандай танланади? (Қорақалпоғистон Республикаси, вилоятлар ва Тошкент шаҳри маркази, туманлари кесимида) академик лицейлардан 1 та, касб-ҳунар коллежларидан йўналишлар бўйича 7 та 695. Талабалар билимини баҳолаш рейтинг тизимида қандай назорат турлари мавжуд?
Жорий назорат, оралиқ назорат, якуний назорат 696. Талабалар билимини баҳолаш рейтинг тизими барча олий таълим муассасаларида бир хилми? Тиббиёт олий олий таълим муассасалари ва Юридик университетда бошқалардан фарқ қилади? 697. Якуний давлат аттестацияси комиссиялари таркиби неча кишидан иборат бўлиши керак? 5 кишидан кам бўлмаслиги керак 698. Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларининг неча фоизи аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан шартли ўтди” деб эътироф этилади? Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларининг 67 фоизидан 75 фоизигача аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан шартли ўтди” деб эътироф этилади 699. Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларининг неча фоизи аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан ўтмади” деб эътироф этилади? Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларининг 67 ва ундан кам фоизидан аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан ўтмади” деб эътироф этилади 700. Олий таълим муассасаларини рейтинги қаерларда эълон қилинади? “Халқ сўзи”, “Народное слова”, “Маърифат” газеталарида, шунингдек ДТМ сайтида эълон қилинади 701. Олий таълим муассасаларининг рейтингини баҳолаш бўйича ишчи комиссияси қайси ҳужжатга асосан тузилган? Ўзбекистон Республикаси Президентининг фармойишига асосан 702. Педагогик мониторинг нима? Материалларни йиғиш, ишлов бериш педагогик интерпретации қилиш ва педагогик тизимнинг фаолияти тўғрисидаги маълумотларни сақлаш, уларнинг ҳолатини узлуксиз кузатилишини таъминлаш, замонавий корректировка қилиш ва ривожланишини прогноз қилиш 703. Таълим муассасасида мониторинг ўтказишдан мақсад нима? Таълимнинг ҳолати бўйича аниқ маълумотга эга бўлиш, фаолиятнинг натижаларини аналитик умумлаштириш, прогноз қилиш ривожланишини таъминлашдан иборат 704. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2007 йил 10 сентябрдаги “Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимида магистратура фаолиятини янада такомиллаштириш, унинг самарадорлигини ошириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги 190-сонли қарори мувофиқ олий таълим муасасаларида мониторинг қачон ўтказилади? Ҳар йили 705. Якуний давлат аттестацияси комиссиялари таркибида мутахассис тайёрловчи олий таълим муассасасининг илмий-педагогик кадрлари сони неча фоизгач бўлиши мумкин? 50 фоизгача 706. Олий таълим муассасалари фаолиятини баҳолаш деганда нимани тушунасиз? Таълим муассасаларини аттестациядан ўтказиш 707. Олий таълим муассасаларини рейтинги қаерларда эълон қилинади? “Халқ сўзи”, “Народное слова”, “Маърифат” газеталарида, шунингдек ДТМ сайтида эълон қилинади 708. Олий мактабда мониторинг тадқиқоти қандай вазифаларни тадқиқот қилишни ўзига жамлаган? Мониторинг объектлари йўналишини танлаш, ҳар бир йўналиш бўйича диогностик база яратиш, натижаларни умумлаштирилган ҳолда таҳлил қилиш ва бошқарув қарори қабул қилиш 709. Олий таълим муасссаларида ўтказиладиган мониторингга кимлар жалб этилади?
Магистратура мутахассислиги битирувчи курс талабалари 710. Олий таълим муассасасида қандай назорат турлари мавжуд? Ички назорат, ташқи назорат, давлат-жамоатчилик назорати, якуний давлат назорати 711. Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларинг неча фоизи аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан ўтди” деб эътироф этилади? Олий таълим муассасаларидаги бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликларининг 75 ва ундан кўп фоизи аттестациядан ўтса олий таълим муассасаси “Аттестациядан ўтди” деб эътироф этилади 712. Олий таълим муассасаларини рейтинги нечта кўрсаткич орқали аниқланади? 19 та
713. Инновацион менежмент моҳияти -........ илмий фан асосида янгиликларни ишлаб чиқариш жараёнини бошқаришга йўналтиради 714. Инновацион таълимнинг асосий омиллари – янги таълим технологиялар, дастурлар, педагогнинг инновацион фаолияти ва ғоялари 715. Таълим тизимидаги инновация бу- таълимнинг бошқарув тизимига, таълим жараёнига замонавий ахборот коммуникация воситаларидан фойдаланган ҳолда бошқарув вазифаларини ҳамда таълим жараёнини замонавийлаштириш, инновациялаштириш 716. Сифатли таълим тизимидаги омилларини ўқув жараёнига таъсирини белгиланг ўқув-услубий ҳужжатлар билан таъминланганлиги, замонавий технологиялардан фойдаланилганлик даражаси, янги авлод адабиётлари яратилганлиги даражаси юқорилиги 717. Инновацион фаолиятнинг асосий тамойиллари -….. стратегик ва тактик режаларнинг қарор қилиниши, режа кўрсаткичларини қабул қилиниши 718. Мониторинг – таълим муассасаси объектида таълим сифатини доимий назорат қилиш вужудга келадиган муаммоларнинг таҳлил ва ҳал этиш, ахборотларнинг тизимга солиш, қайта ишлаш, ҳисоботлар тайёрлаш жараёнини кузатиш ва баҳолашдир 719. Сифат менежменти тизимли шаклланиши босқичларини белгиланг. Тайёрлов, сифат менежменти тизимини шакллантиришдаги асосий ишлар, сифат менежменти тизимини сертификациялаш 720. … - инновациларни яратилиши, амалга оширилиши ва илгари сурилишини ўраб турувчи ҳолат. инновацион муҳит 721. ... – деганда, ўзаро боғлиқликда бўлган турли хил ресурсларнинг умумий йиғиндиси тушунилади инновацион потенциал 722. Инновацион тенденция тўғри берилган жавобни топинг. таълим муассасаларининг минтақавий ва халқаро миқёсда интеграциялашуви, таълим соҳасидаги халқаро ҳамкорликнинг ривожланиб бориши 723. 2010 йил 25 декабрдаги 13/2- сонли Хайъат қарорини ижроси қандай ташкилот томонидан амалга оширилган? Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги 724. Инновацион тенденциялар қандай кўрсаткичларга асосланган? бошқарув тизимининг ривожланиши, корпоратив бошқарув методлари ва халқаро стандартларни жорий этиш, моддий-техника базасини модернизация қилиш, молиялаштириш манбаларининг кўпайтириш, халқаро ҳамкорликни ривожлантириш 725. Олий ўқув юртлари ўртасидаги интеграцион алоқалар ўрнатиш натижасида инновацион фаолликнинг аҳамияти нимадан иборат? тадқиқотларнинг шаклланиши, билимларни ўзлаштирилиши, ижодий ва касбий билим қобилиятини ошириш хамда психологик шарт шароитлар жорий этиш 726. ОТМ имиджи таълим хизмати бозорида унинг қандай холатда бўлишини таъминлайди? ўз рақобат позициясини мустахкамланиши 727. Сифат менежменти бу- муассасага сифат нуктаи назаридан мувофиклаштирилган ҳолда рахбарлик килиш ва бошқаришдир 728. Таълимда инновацион усуллар қўлланилиши бу - фан ва ахборот технологияларнинг замонавий ютуқларни, инновацион технологияларни, сифатни, ижодий қобилиятни, малака ва кўникмалар шакллантирувчи янги усуллар 729. Сифат менежмент тизими (СМТ) - муассасанинг сифат кўрсаткичларидаги фаолиятига раҳбарлик қилиш ва бошқаришга ўзаро боғлиқ ҳамда ўзаро таъсир этувчи элементлар тушунилади 730. Мос келиш даражаси (мослилик) – олий таълим муассасаси ёки иш берувчи томоннинг манфаатларига, уларнинг талабларига мос келиш, талабларнинг бажарилиши 731. Сифатни режалаштириш - сифат менежментнинг бир қисми бўлиб сифат соҳасида мақсадларнинг ўрнатиш, амалга ошириш ва тегишли ресурсларни сифат мақсадларига эришиш учун йўналтириш 732. Натижавийлик – режалаштирилган фаолият ва режалаштирилган натижаларни амалга оширилганлик даражаси
733. Тизим - ўзаро боғлиқ ва ўзаро таъсир этувчи элементларнинг мажмуаси 734. Сифат режаси - маълум лойиҳа, жараён ёки шартномани қачон, ким томондан ва қандай қилиб амалга оширилишини тасдиқловчи ҳужжат 735. Олий таълимда сифатни таъминлаш – ўрнатилган меъёрлар асосида таълим сифатини таъминлаш (стандартларга мос равишда), талабларнинг кафолатланган равишда бажарилиши 736. Ташкилий тизим - ходимлар ўртасида мажбурият, ваколат ва ўзаро муносабатларнинг тақсимланишидир 737. Талабни стандартлаштириш – таълим фаолиятига ягона талабларни ўрнатиш, бир турдаги таълим муассасаларида таълим мазмунини бир меъёрга келтиришдир 738. Олий таълим сифати нормалари (меъёрлари) – жамиятнинг тегишли талабларига шахснинг талабларига мос келувчи аниқланган, тан олинган ва ҳужжатлар асосида тасдиқланган олий таълимининг сифати мезонларидир 739. Таълим соҳасида стандартлаштириш тамойиллари мақсадга мувофиқлилик, оптималлик, йўналтирилганлик, мақсадга мувофиқлилик 740. Бошқариш – аниқ қўйилган мақсад ва вазифаларнинг бажаришга йўналтирилган фаолиятидир 741. Олий таълим сифати - олий таълим мутахассисларини давлат, жамият, шахс талабларига баланслашган ҳолда, зарурий мақсадлар, меъёрлар ва талабларга мос равишда тайёрлаш тушунилади 742. Менежмент – ... муассаса ва ташкилотларни мувофиқлаштирилган ҳолда раҳбарлик қилиш ва бошқариш фаолиятидир. 743. Ўлчов жараёнида тизимли ёки доимий бузилиш, хатоликка йўл қўйиш натижасида, масалан кутилган натижа ва ҳақиқий ҳолат бир-биридан фарқ қилади- Чалкашлик (bias) 744. Муайян ташкилотлар, ишчи гуруҳлар томонидан ҳамкорликда келишилган стандартлар Стандарт келишув 745. Турдош ОТМларнинг ўз муассасида ва ҳамкор таълим муассасада баҳолаш, таққослаш, солиштириш орқали мезонларни стандартлаш, сифатни янада ошириш учун ўтказиладиган жараён. Бенчмаркинг 746. Орган, объект ёки оператив гуруҳ ёки алоҳида шахсни эътироф этиш, қобилиятини, холислигини, ваколатларини сертификатлаш- Аккредитация 747. Бир хил шартлар остида намуналарни икки марта ўрганиб чиқиш. Бу жараённинг бир неча турлари мавжуд ва улар натижаларнинг аниқ бўлиши мақсадида ўтказилади. Дубликат таҳлил 748. Текширув натижаларини таҳлил қилишда қўлланилувчи статистик кўрсаткичлар ва сифатни баҳолашга мўлжалланган мезонлар Маьлумотлар сифати индикаторлари 749. Сифатни мониторинг қилишда фойдаланиладиган сўровнома, инструмент ёки анкета- Сифат воситаси 750. Ташкилот томонидан меъёрий ҳужжатларнинг ва маълумотларнинг хавфсиз ва сақланишига, талаблар асосида қабул қилинганига ишонч ҳосил қилувчи сиёсатнинг ишлаб чиқилганлиги (масалан архив)- Ҳужжат назорати 751. Ташкилотнинг тузилиши жиҳатидан сифат тизимини баён этувчи расмий ҳужжат: бошқарув ва ходимларни функционал вазифалари, ваколатлари ва барча фаолиятни амалга ошириш ҳамда баҳолаш ўтказиш босқичларини, сифатга эришиш жараёнларини, ресурсларни тасвирлаган ҳужжат- Сифат бошқаруви режаси (QMP) 752. Cифат назорати бу.... Ўз ичига режалаштириш, бажариш, баҳолаш, ҳисобот бериш ва сифатни такомиллаштириш, кутилган натижага эришганликка ишонч ҳосил қилиш фаолиятининг яхлит тизимини олган жараён 753. Бугунги кунда ОТМларнинг рейтингини аниқлаш борасида нечта ТОП Шанхай рейтингни аниқлаш тизими мавжуд. *500 та 754. Таълимнинг асосий мақсади- * Рақобатбардош мутахассислар тайёрлаш ва рақобатбардош хизмат кўрсатишни таъминлаш 755. Сифатни бошқариш – *“буюртмачи”ни рақобатбардош мутахассислар билан таъминлаш ва рақобатбардош таълим хизмати кўрсатишини англатади. 756. Э.М.Коротков фикрига кўра, таълимнинг сифати – бу * мутахассиснинг касбий фаолиятни иқтисодиётнинг ҳозирги талабларига мувофиқ самарали амалга оширишга қодирлигини белгиловчи профессионал онг тавсифлари мажмуидир. 757. Британиянинг Quacquarelli Symonds(QS) бўйича дунёнинг энг зўр ТОП 200 та университетлари рейтинги нечта кўрсаткичларни баҳолаш натижасида тузилади? *6 та 758. Times Higher Education томонидан аниқланадиган бутун дунё бўйича энг зўр университетлар рейтинги 13 та алоҳида кўрсаткичлардан ташкил топиб, ушбу кўрсаткичлар нечта та категорияга бўлинади? * 5 та 759. А.Мэддисон томонидан олиб борилган тадқиқотларда шу нарса аниқланганки, таълимга ажратилган маблағлар 1%га ортса бу ўз навбатида мамлакат ЯИМнинг *0,35%га ортишига олиб келади. 760. Баъзи бир баҳолашларнинг кўрсатишича, ривожланган мамлакатларда таълим давомийлигининг 1 йилга ортиши ЯИМнинг неча фоизга ортишига олиб келади? *5-15%га
761. Тадқиқотларнинг кўрсатишича, олий маълумотлилар орасида инсон капиталининг йилига 1%га ортиши аҳоли жон бошига ЯИМнинг ўртача неча фоизга ўсишини таъминлайди? *5,9%
762. Ҳозирги кунда республикамиздаги нечта ОТМлар ISO 9000 халқаро стандартлар серияси норма талабларига биноан сертификацияланган *йўқ 763. Замонавий педагогик луғат таълим сифатини шундай изоҳлайди “... * Турлича таълим жараёни қатнашчиларининг таълим муассасаси томонидан кўрсатилаётган таълим хизматларидан қониққанлик даражаси...” 764. Жаҳондаги мавжуд сифатни баҳолаш тизимини шартли равишда нечта моделга ажратиш мумкин? *2 моделга 765. Таълимдаги инновацияларни нечта гуруҳга бўлиш мумкин? *2 та 766. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади таълим жараёнини такомиллаштириш ҳисобланади? *Франция, Буюкбритания, Нидерландия ва скандинавия мамлакатларида 767. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади дастурларни халқаро тан олишга эришиш ҳисобланади? *Германияда 768. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади аккредитацион мақомни белгилаш ҳисобланади? *Шарқий Европа давлатлари, ш.ж. Россия 769. «Сифат учун тўлашмайди» деган машҳур афоризмни ким яратган? *Ф.Кросби 770. Таълим тизими нималардан иборат бўлади? Педагоглар, ўқув дастурлари ва ЎУМ, инфратузилмалар 771. Жараённинг режалаштирилган натижалар(ИСО 9001:2000)га эришиш қобилияти нима бўлади? *Жараённинг натижавийлиги 772. (ИСО 9004:2000) бўйича жараённинг самарадорлиги - бу Эришилган натижа ва фойдаланилган ресурслар орасидаги ўзаро боғлиқлик 773. “Сифат – бу ишчи чизмаларда, техник шарт-шароитларда ва бошқа тегишли хужжатларда белгиланган барча зарурий техник талабларга мос келишдир” тарзида сифатни таърифлаш ёндашуви *20 асрнинг 70 йилларида Форд корпорацияси фаолиятида қўлланилган 774. PEST-таҳлил мақсади – *ОТМ учун критик бўлган кўрсаткичларни аниқлаш ва уларни нейтраллаштириш учун кўриб чиқиш зарур бўлган чора-тадбирларни ўз ичига олади. 775. Олий ўқув юртида самарали фаолият юритувчи сифат менежменти тизими(СМТ)ни таъминлаш маълум бир қийинчиликларни келтириб чиқаради, сабаби ҳар бир таълим муассасаси аввало: *Педагогик тизим 776. Олий таълим муассасалари учун таълим сифатини бошқаришни Yüklə 0,56 Mb. Dostları ilə paylaş:
|