O’qituvchi:--- mavzuni mustahkamlash uchun sizlar bilan kim topqir o’yinini o’ynaymiz.
Iqtidorli o’quvchilarga:Matematikadan eng yaxshi biladigan o’quvchilar chiqishi aytiladi, ular 2 ga karrali bo’lgan sonlarni tashlab, qolgan sonlarni aytishlari kerak bo’ladi. Qolgan o’quvchilar kuzatib, diqqat qilib boradilar. Yutqizgan o’quvchi o’yinni tark etadi.
Yakuniy qism.
Darsda faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantirilib, baholari e’lon qilinadi.
Uyga vazifa berish.
844-845-misol va masalalarni bajarib kelish beriladi. O’qituvchi tomonidan tushuntiriladi.
Baholash natijalari quyidagicha bo’ldi.
masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 8 ta, amallarning masalashartiga mos kelishiga ko’ra 10 ta, amallarning to’g’ri tanlanganiga ko’ra 7ta,,masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra1ta. Yuqoridagi noan’anaviy darsdan so’ng esa quyidagicha baho oldilar. masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 9 ta, amallarning masalashartiga mos kelishiga ko’ra 11 ta,amallarning to’g’ri tanlanganiga ko’ra 5ta,masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra1 ta. Dars jonli, qiziqarli va ishchanlik ruhida o’tdi. Har ikki darsni solishtirdim.
Sinfi
O’quvchi lar soni
Qatnashdi
masalaning mohiyatini tushunganli giga ko’ra
amallarning masala shartiga mos kelishiga ko’ra
amallarning to’g’ri tanlanganig a ko’ra
masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga
ko’ra
4-«A»
sinf-
26
26
8
10
7
1
4-«V»
sinf
26
26
9
11
5
1
Yuqoridagi misol va masalalarni yechish o’quvchilarda ana shu masalani tuzilishiga qarab ishlash uchun sodda va qulay hamda turli usullar bilan yechish metodikasini o’zlashtirish qobiliyatlari shakllanganligini ko’ramiz.Tajriba sinfida o’quvchilarni o’zlashtirish darajalari nazorat sinfiga qaraganda 10-13 % yuqoriroq ekanligini ulardan olingan test va yozma ish natijalaridan ko’rish mumkin.
26→100
26→100
18→x
19→x
26·x=18·100
26·x=19·100
x=1800:26≈69%
x=1900:26≈73%
Yuqoridagi ikkita diagrammalarni taqqoslasak, o’quvchilarni matematika fani bo’yicha oladigan bilimlari yanada chuqurlashganligi va samaradorlik oshganini ko’ramiz. Nazorat sinfida samaradorlik 61 foizda 69 foizga, tajriba sinfida esa 65 foizdan 73 foizga o’sdi. Dars samaradorligi 7-8 % ga oshganligini aniqladim. Demak , ta’lim tizimida zamonaviy dars berish usullaridan foydalanish ta’lim samaradorligini oshishiga olib kelar ekan.