Ona tili nazaryasi nutuqning fonetik bo’lishstrreplA

ONA TILI NAZARYASI NUTUQNING FONETIK BO’LISHI


R E J A:

1. 
   Nutqning fonetik bo’linishi.
   
2. 
   Bo’g’in va uning turlari.
   
3. 
   Bo’g’inning ahamiyati.
   
4. 
   O’rg’u va uning turlari.
   
5. 
   O’rg’u olmaydigan qo’shimchalar.
   

Nutqda tovushlar alohida holda talaffuz etilmaydi. Ular ma'lum tartibda ketma-ket birikkan holatda bo'la­di. Demak, nutq ketma-ket kelgan tovushlarning yig'in­di­si yoki zanjirsimon ulanishidan iborat bo'lib, u talaf­fuz davriga ko'ra oldinma keyin kelgan fonetik birlik­larga bo'linadi. Nutqning ana shunday katta va kichik birliklarga bo'linishi uning fonetik bo'linishi deb ataladi. Bunday bo'linishni, ba'zan segmentatsiya (lotincha segmentus – bo'lak ma'nosida) deb ham yuritiladi. Segmentatsiya tushunchasi nutqni tashkil etuvchi bo'laklar­ga bo'lishni bildiradi. Har bir bo'lak segment deb yuritiladi. Nutqning bunday bo'linishi katta va kichik segmentlarni aniqlashga va ular o'rtasidagiulanish tartibni bilishga imkon beradi. Har bir fonetik birlik o'zining artikulyatsion-akustik va eshitilish xususiyatlariga ega­dir. Fonetik birliklar til strukturasining material tomonini tashkil etuvchilar bo'lib, ular o'z navbatida o'xshashlik va farq­larini aniqlash va tildagi xizmatni bilish yordamida tilning asosiy birliklariga (fonema, morfema, so'z va gaplar) birlashadi.
Nutq quyidagi tartibda fonetik birliklarga bo'li­nadi: 1) fraza; 2) taktlar; 3) bo'g'inlar va; 4) tovushlar¹.
Har ikki tomondan pauza bilan bo'lingan eng katta fonetik birlik fraza deb ataladi. Pauza davrida so'zlov­chi kelgusi frazaning talaffuzi uchun zarur nafas oladi. Bir fraza birqancha gaplarni o'z ichiga olishi mumkin. Bir gap ham birqancha frazalarga bo'linishi mumkin. Shu tufayli fraza va gaplar bir-biriga to'g'ri kelmaydi. Gap – gramatik (sintaktik) birlik, fraza esa, fonetik birlik hisoblanadi. Frazalar intonatsiya yordamida bir-biriga ulanadi.
Fraza taktlarga bo'linadi. Takt – frazaning bir bo'la­gi hisoblanib, bir urg'u yordamida bir yoki bir necha bo'g'inlaning ulanishidan tashkil topgan. Urg'uli bo'g'in yordamida ulangan taktlarning eng yuqori qismi kuchli talaffuzi bilan farqlanadi. Taktlar ma'nodor so'zlarni mustaqqil urg'uga ega bo'lmagan so'zlarga ulash uchun xizmat qiladi. Yordamchi so'zlar ma'nodor so'zlarning oldi va orqa tomonidan ulanadi. Ularning oldi tomonidan ulanishi prokliza deyiladi. Oldi tomonidan ulangan so'z proklitika deb ataladi.
Masalan: Beshta kam bir, beshta kampir; mana senga olam olam gul (Hamid Olimjon), alla-qayerda kabi. Orqa tomondan ulanish enkliza va ulangan urg'usiz so'z enklitika deb ataladi. Masalan, siz ham, senga deb oldim, bir bor ekan, bir yo'q ekan kabi.
Ma'nodor so'zlar ham proklitka va enklitka vazifalarni bajara oladi. Bunday xususiyat o'zbek tilida mavjud bo'lib, u ma'nosi jihatdan ulangan (ya'ni leksikali­zatsiya qilingan) so'z birikmalariga xos. Masalan, oq ilon, oppoq ilon, oydinda yotganing qani? (qo'shiqdan). Bu o'rinda “oq, oppoq” so'zlari proklitka bo'lib keladi. Ishlar yaxshi, do'stim, yaxshi – bunda do'stim so'zi kirish so'zi funksiyasida enklitika vazifasini bajaradi.
Taktlar bo'g'inlariga bo'linadi. Bir yoki bir necha tovushlardan tashkil topgan takt bo'lagi bo'g'in hisoblanadi. Bo'g'in hosil qiluvchi tovushlar ovozining darajasiga ko'ra unlilar, sonor undoshlar (m, n, l, r) va sirg'aluvchi jarangli undoshlardan iborat. Daniyalik tilshunos O. Yesper­sen ovozning darajasiga ko'ra tovushlarni tasnif qilgan. Biroq uning sonorlik nazariyasi (sonorious – lotincha ovozli ma'nosida) bo'g'in hosil bo'lishini yetarli yoritib bermaydi. Amerikalik tilshunos R. Stetson taklif etgan bo'g'inning ekspirator nazariyasi (experation – lotincha “nafas olish” ma'nosida) tovushning yoki tovushlar birikmasining nafas kuchi bilan talaffuziga asoslangan. Bo'g'in umumiy talaffuz kuchining xalqasi bo'lib, unda ovozning darajasi ya'ni sonorlik, nafas kuchi, kuchli va baland talaffuz mujassamlashgan. Odatda so'zdagi bo'g'in­lar soni undagi unli tovushlar soniga qarab belgilanadi. Bunday qarash doim ham to'g'ri bo'lavermaydi. Undosh tovushlar ham bo'g'in hosil qiluvchilik vazifasini bajara oladi. Chunki nuqta unlilar qo'shni holatda kelgan undoshlar yordamida bo'g'in hosil qiladi.
Masalan: bo-la-lar-i-miz-ga so'zida olti unli tovush qo'shni undoshlar yordamida olti bo'g'in hosil qiladi. Ingliz tilida esa, bir undosh tovush ham bo'g'in hosil qila oladi: little /lit-l/ – kichik, cattle /kæt-l/ – qozon kabi.
Tillar bo'g'inning tuzilishi strukturasiga ko'ra farq qiladi. Jaxon tillarida eng ko'p uchraydigan – bo'g'in turi “undosh-unli” bo'lib, u qulay talaffuzi bilan ajralib turadi (lo-la, qo-ra, so'-na kabi). Bo'g'inlarni ularda­gi oxirgi va boshidagi tovushlariga qarab turlarga bo'linadi: ochiq (unliga tugagan), yopiq (undoshga tugagan), yarim ochiq (sonor undoshga tugagan va berkitilgan (undosh bilan boshlangan).
So'zlar bir yoki undan ortiq bo'g'inlardan tashkil topgan. Bo'g'inlar bo'g'in chizig'i bilan chegaralanadi. Bo'g'in hosil qilish va bo'g'inga bo'lishda nutq tovushlari ishtirok etadi. Bo'g'inga bo'lishning qoida va tartiblari tillarda turlicha bo'ladi.
Bo'g'inlar tovushlarga bo'linadi. Tovushlarning artikulatsiyasi uch fazadan iborat: Boshlang'ich fazasi- ekskursiya, o'rta fazasi va oxirgi fazasi – rekursiya. Boshqacha aytganda tovushlarning talaffuzida nutq a'zolarining talaffuzga tayyorlanish fazasi (ekskursiya), aytilish fazasi va nutq organlarining avvalgi holatiga qisman qaytarish (rekursiya) fazasi mavjud. Artikulatsiya fazalarining qaytarilishi va rekursiya fazasining qisman qisqarishi tovush birikmalarining talaffuzi uchun xarakterlidir. Xususan, affrikatlar ana shunday bo'linmas artikulatsiyaga ega bo'lib, ular portlovchi tovushlarning talaffuzidan boshlanadi va sirg'aluvchi tovush bilan tugallanadi. Affrikatlarning talaffuzida bir ekskursiya va bir rekursiya mavjud. Boshqa undoshlar birikmalarning (masalan: kr, pl, tr, st, el kabi) talaffuzida ikki ekursiya va ikki rekursiya fazalari mavjud va shu sababli ularni tovush birikmalari hisoblanadi.
Fonetika(yunoncha fonetikos — tovush, ovoz) — tilshunoslikning tilning tovush tomonini oʻrganuvchi boʻlimi. Boshqa til fanlaridan farqli o'laroq, fonetika nafaqat til funktsiyasini, balki uning ob'ektining moddiy tomonini ham o'rganadi: talaffuz apparati ishini, shuningdek, tovush hodisalarining akustik xususiyatlarini va ularni ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan idrok etish.
Nutq tovushlari biologiya, insonning fiziologik xususiyatlari, uning ijtimoiy tabiati bilan chambarchas bog'liq, shuning uchun ularni turli tomonlardan ko'rib chiqish mumkin. Zamonaviy fonetika nutq tovushining to'rt tomonini ajratib turadi: funktsional(yoki lingvistik), artikulyar, akustik va idrok etuvchi. Boshqa olimlar faqat uchta jihat haqida gapirishadi:
1) jismoniy(tembr, balandlik, ovoz kuchi);
2) fiziologik(nutq a'zolarining ishi, nutq apparati qurilmasi);
3) lingvistik(morfema va so'zlarni farqlashda o'z-o'zidan hech qanday ma'noga ega bo'lmagan tovushlar qanday ishtirok etadi).
Birinchi ikki jihat o'rganiladi fonetika, oxirgi - fonologiya. Fonetika va fonologiya- mustaqil fanlar emas, balki bir xil bilim sohasining bo'limlari, chunki ularning o'rganish ob'ekti tilning tovush tuzilishidir. Bu bo‘limlarda tilning tovush tizimi turlicha yoritilganligi sababli ularning har birining o‘ziga xos o‘rganish predmeti mavjud.
Fonetika bir tomondan nutq ishlab chiqarish va nutqni idrok etishning anatomiyasi va fiziologiyasi, ikkinchi tomondan nutq akustikasi kabi nolingvistik fanlar bilan bog'liq. Umuman tilshunoslik kabi fonetika ham psixologiya bilan bog'liq, chunki nutq faoliyati inson aqliy faoliyatining bir qismidir.
Til bo'lmagan fanlardan farqli o'laroq, fonetika tovush hodisalarini so'z va gaplarni moddiy tovush shakliga o'tkazish uchun xizmat qiluvchi til tizimining elementlari sifatida qaraydi, ularsiz muloqot qilish mumkin emas.
Tilning tovush tomonini akustik-artikulyatsiya va funksional-lingvistik jihatlarda ko'rib chiqish mumkinligiga ko'ra, fonetikada fonetika xos va fonologiya ajratiladi.
Fonetika inson talaffuz apparati imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda tovush hosil boʻlish sharoitlarini oʻrganish bilan shugʻullanadi, shuningdek, tovush birliklarining akustik xususiyatlarini, tovush birikmalarining qoliplarini, qoʻshni tovushlardan birining xususiyatlarining taʼsirini tahlil qiladi. boshqa (turli turdagi akkomodatsiya yoki assimilyatsiya), bo'g'inning tabiati, bo'g'inlarga tovush qo'shish qonuniyatlari, bo'g'in bo'linishini belgilovchi omillar, so'zning fonetik tashkiloti, xususan, urg'u, intonatsion vositalar (asosiy ohang balandligi). ovoz, kuch, davomiylik, temp, pauzalar, tembr).

Nutq tovushlarining shakllanish mexanizmini o'rganishning boshlanishi 17-asrga to'g'ri keladi. va kar va soqovlarni oʻrgatish ehtiyojidan kelib chiqqan (H. P. Bonet, J. Uillis va boshqalarning asarlari). 18-asr oxirida X.Krazenshteyn 19-asr oʻrtalarida ishlab chiqilgan unlilarning akustik nazariyasiga asos solgan. G.L.F. Helmgolts. 19-asrning o'rtalariga kelib. tovush ishlab chiqarish anatomiyasi va fiziologiyasi sohasidagi tadqiqotlar E.V.ning asarlarida jamlangan. Bruk. Tilshunoslik nuqtai nazaridan. tilning barcha boʻlimlarida tovush tomoni haqidagi taʼlimot birinchi marta 1876 va 1881 yillarda E. Sievers asarlarida keltirilgan. Fonetika taraqqiyotida G.Svit, O.Jespersen, M.Grammon va boshqalarning asarlari muhim rol oʻynadi.Rossiyada I.A. Boduen de Kurtene, shuningdek, uning shogirdlari - V.A. Bogoroditskiy va L.V. Shcherbi. Zamonaviy tilshunoslardan R.I. Avanesova, L.R. Zinder, M.I. Matusevich, A.A. Reformatskiy va boshqalar.

Ishning oxiri -
Ushbu mavzu quyidagilarga tegishli:
Tilshunoslikka kirish uchun o'quv qo'llanma
Oliy kasbiy ta'lim federal davlat avtonom ta'lim muassasasi Janubiy federal universiteti Pedagogika instituti.. Tilshunoslik va adabiyot fakulteti..
Agar sizga ushbu mavzu bo'yicha qo'shimcha material kerak bo'lsa yoki siz qidirayotgan narsangizni topa olmagan bo'lsangiz, bizning ishlar ma'lumotlar bazasida qidiruvdan foydalanishni tavsiya etamiz:
Fanni o'zlashtirish maqsadlari.
“Tilshunoslikka kirish” fanini o‘zlashtirishning vazifalari tilshunoslik sohasidagi bilimlarni shakllantirish, talabalarning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish, shuningdek, umumiy madaniy, umuminsoniy (
Bakalavriatning BEP tuzilmasida fanning o‘rni.
“Tilshunoslikka kirish” fani (B3.B.5.) fanlar kasbiy siklining asosiy qismiga tegishli. “Tilshunoslikka kirish” fanini o‘zlashtirish.
Talabaning fanni o'zlashtirishi natijasida shakllangan kompetensiyalari.
Bitiruvchi quyidagi umumiy madaniy kompetensiyalarga (OC) ega bo‘lishi kerak: fikrlash madaniyatiga ega, umumlashtirish, tahlil qilish, ma’lumotni idrok etish, maqsad qo‘yish qobiliyatiga ega.
TA'LIM VA MAVZUY REJA
p / n Mavzular Ma'ruzalar Seminarlar Self. ish 1. Tilshunoslik fan sifatida. “Tilga kirish
С 21 сентября в Узбекистане введут запрет на таблетки от давления! Кому за 45, должно
MODUL 1. tashqi lingvistika.
À Modulni o‘rganish uchun me’yoriy vaqt: ma’ruza – 12 soat amaliy mashg‘ulotlar – 14 soat talabaning mustaqil ishi – 14 soat ¤ Maqsadlar
O'quv elementi 1.3. Til ijtimoiy hodisa sifatida.
Til xalq hayotining solnomachisi. Tilshunoslik tarixida tilning mohiyati masalasini ko‘tarish. Til funktsiyalari. Til va jamiyat o'rtasidagi ikki tomonlama (dialektik) bog'liqlik. Ijtimoiy lingvistika tilshunoslikning bir sohasi sifatida

Darsliklar: a) Tayanch adabiyotlar: Barannikova L.I. Tilshunoslikka kirish. Saratov, 1973. Budagov R.I. Til faniga kirish.

II. Tilshunoslikning fan sifatidagi predmeti, predmeti va maqsadlari.
Til haqidagi fan tilshunoslik, tilshunoslik yoki tilshunoslik deb ataladi. Birinchi atama eng keng tarqalgan, oxirgi - xalqaro. Tilshunoslik so'zi
V. Umumiy tilshunoslikning asosiy muammolari va vazifalari.
Umumiy tilshunoslikning xususiydan farqli o'ziga xos muammolari bor. Umumiy tilshunoslikning vazifalariga quyidagilar kiradi: Ob'ektning ta'rifi
VII. Tilshunoslik usullari.
“Metod (yunoncha metodos – “tadqiqot usuli”) tilshunoslikda: a) tilni oʻrganishning nazariy yondashuvlari, usullari, usullarining umumlashtirilgan majmui;
IX. Tilshunoslikning fanlar tizimidagi o`rni va boshqa fanlar bilan aloqasi.
Ma'lumki, zamonaviy fan uchta asosiy bo'limdan iborat: tabiiy fanlar (yoki tabiatning rivojlanishi va mavjudligi hodisalari va qonuniyatlarini o'rganadigan tabiiy fanlar),
II. Til dinamikasi tushunchasi va turlari. Til rivojlanishining tildan tashqari va intralingvistik (ichki) shartlari.
Tilning mavjudligining asosiy sharti uning uzluksiz oʻzgarishi (spontan va ongli)dir. Bu o'zgarish murakkab va ko'p qirrali jarayon bo'lib, dinamika tushunchasi bilan bog'liq
III. Tilning kelib chiqishi haqidagi nazariyalar.
Tilning qachon va qanday paydo bo'lganligi haqidagi savol qadim zamonlardan beri odamlarni qiziqtirgan. Til bu haqda fan tug'ilishidan oldin paydo bo'lgan, shuning uchun fan bu hodisaning vaqti va mohiyati haqidagi g'oyani bilvosita va
V. Asl tovush nutqining faraziy tabiati.
Insonning rivojlanish bosqichlari to'g'risidagi savolni ko'rib chiqayotganda, odamlarning muloqot mexanizmi sifatida tilning kelib chiqishi muammosi bilan bog'liq bir qator savollar tug'iladi: 1) tovush arsenali haqida.
Til xalq hayotining solnomachisi.
2. Tilshunoslik tarixida tilning mohiyati masalasini ko‘tarish. 3. Tilning vazifalari. 4. Til va jamiyatning ikki tomonlama (dialektik) aloqasi. 5. Sotsiolingvistika tillar bo‘limi sifatida
Tilshunoslik tarixida tilning mohiyati masalasini ko‘tarish.
Til nima, uning vazifalari va mohiyati nimadan iborat, degan savol uzoq vaqtdan beri odamlarni band etib keladi. Antik davrda ham tilga oid ikkita asosiy qarash mavjud edi: 1) Til tabiiy hodisa, u haqida
Til funktsiyalari.
Til funktsiyalarining turli tasniflari mavjud. Eng keng tarqalgan tasnif quyidagi til faktlarining asosiy funktsiyalariga taalluqlidir: Kommunikativ (kontaktlar to'plami
Til va jamiyat o'rtasidagi ikki tomonlama (dialektik) bog'liqlik.
Tilning mohiyati faqat dialektik materializm nazariyasiga muvofiq, til ijtimoiy xususiyatga ega, faqat jamiyatda vujudga keladi va rivojlanadi, deb taʼkidlagan holda toʻgʻri taʼriflangan.
Tilning hududiy va ijtimoiy tabaqalanishi. Milliy va milliy til tushunchasi. Adabiy til.
2. Tilning stilistik farqlanishi. 3. Norm haqida tushuncha. adabiy norma. 4. Til normalarini kodifikatsiyalash muammosi. 5. Yordamchi tillar: Koine, Pidgins, Kreol tillari,
II. Tilning uslubiy farqlanishi.
"Uslub har doim mavjud til vositalarini tanlash va birlashtirish printsipi bilan tavsiflanadi ...; uslublardagi farqlar ushbu tamoyillardagi farqlar bilan belgilanadi." Otb
III. Norm tushunchasi. adabiy norma.
Til me'yori - bu umumiy muloqot jarayonida tanlangan va mustahkamlangan til tizimining eng barqaror an'anaviy amalga oshirishlari to'plami. "Yo'q
IV. Til normalarini kodifikatsiyalash muammosi.
Normlar o'z-o'zidan, ijtimoiy hayot amaliyotida rivojlanadi. Adabiy tilda jamiyat taraqqiyotining ma’lum darajasida bu me’yorlar ongli ravishda tartibga solinishi, aks holda kodifikatsiya qilinishi mumkin.
O'quv elementi 1.5. BADDIY ADABIYOT TILI.
ADABIYOTLAR: 1.Vinogradov V.V. Badiiy adabiyot tili haqida. M., 1959. 2. V. V. Vinogradov. Badiiy nutq nazariyasi bo'yicha. M., 1971. 3. Stepanov Yu.S. Yaz
MODUL 2. ICHKI lingvistika.
À Modulni o'rganish uchun me'yoriy vaqt: ma'ruza - 12 soat amaliy mashg'ulotlar - 16 soat talabaning mustaqil ishi - 13 soat ¤ Modulning maqsadi
II. Belgi tushunchasi.
Keng ma'noda belgi ijtimoiy ma'lumotlarning har qanday moddiy tashuvchisidir. Belgisi o'rinbosar. Prof. P.V. Chesnokov belgining quyidagi ta'rifini beradi
IV. Lingvistik belgi lingvistik kategoriya sifatida.
Til ekstralingvistik ma'lumotlarni uzatish uchun belgilar bo'lgan birliklardan iborat. Til belgisi - bu (og'zaki yoki yozma) narsa
Tilning tuzilishi.
Tilda har bir nutq ishi alohidalik, o'zgaruvchanlik va bir xil yoki boshqa birikmalarda cheksiz foydalanish qobiliyatiga ega bo'lgan kichikroq ma'noli qismlarga bo'linadi.
Tizimli til tushunchasi.
Uning tarkibiy qismlarining o'zaro joylashishi va bog'lanishiga asoslangan oddiy tuzilishdan farqli o'laroq, tizim bir-biriga bog'liq bo'lmagan geterogen elementlarning murakkab birligiga asoslanadi. Bu endi oson emas
III. Fonetikaning asosiy birliklari.
Tilning tovush tarkibining asosiy birliklari: tovush, boʻgʻin, fonetik soʻz, nutqiy takt, ibora, urgʻu, intonatsiya. Ovoz eng kichik birlikdir
IV. Fonema haqida tushuncha.
“Fonema (yunonchadan. fonema – tovush, ovoz) tilning muhim birliklari – morfemalarni aniqlash va farqlash uchun xizmat qiluvchi til tovush tarkibining birligi boʻlib, ular qatoriga kiradi.
V. Fonetik qonuniyatlar haqida tushuncha.
Fonetik qonunlar (tovush qonunlari) - bu tilning tovush materiyasining ishlashi va rivojlanishi qonunlari bo'lib, uning tovushining barqaror saqlanishi va muntazam o'zgarishini tartibga soladi.
VI. Asosiy fonetik jarayonlar.
Tilning asosiy fonetik jarayonlari quyidagilardan iborat. Assimilyatsiya - bir xil darajadagi undosh tovushlarni o'zlashtirish jarayoni. Assimilyatsiya hodisasi
VII. Boshqa fonetik jarayonlar.
Epentheza - tovushning ma'lum birikmalarda kiritilishi: er (Bolg.) - yer, temper - ndrav. Protez - so'z boshiga tovush qo'shish: osm (eski ruscha) - tirilish
Umumiy fonetika turli tillar materiali bo‘yicha nutq tovushlarining hosil bo‘lish usullari va tabiati, unli va undoshlarning tabiati, bo‘g‘in tuzilishi, urg‘u turlari va boshqalarni ko‘rib chiqadi.. Muayyan tilning tovush tuzilishi o‘rganiladi. shaxsiy fonetika.
Tasviriy (sinxronik) fonetika muayyan tilning tarixiy rivojlanishining ma’lum bir bosqichidagi tovush tuzilishini o‘rganadi. Tarixiy (diaxronik) fonetika fonetik tizimda ozmi-koʻpmi uzoq vaqt davomida sodir boʻlgan oʻzgarishlarni oʻrganadi.
Fonetika til tizimining darajalaridan biri sifatida o'ziga xos xususiyatlarga ega.
Tilning tovush birliklari (tovushlari), uning boshqa birliklari - morfema, so'z, ibora, gaplardan farqli ravishda ma'noga ega emas. Soʻz maʼlum maʼnoga ega, qoʻshimchasi soʻzga maʼno olib keladi (masalan, -tel, -ik). Lekin unli [o] yoki undosh [d] ma'nosini aniqlay olmaymiz, ular mustaqil ma'noga ega emas. Biroq, tovushlar boshqa til birliklari - leksik, grammatik (so'z va morfemalar, ibora va gaplar) hosil qilish uchun xizmat qiladi. Shuning uchun ular tilning tovush tomoni o'z-o'zidan va o'zi uchun emas, balki ma'lum bir tilning grammatikasi va lug'atida mavjud, deyishadi. Tovush birliklari va ularning birikmalari lug'at va grammatik tuzilishda amalga oshiriladi, ya'ni. muayyan funktsional rol o'ynaydi.
tovush va harf
Yozish og'zaki nutq kiyimiga o'xshaydi. Og'zaki tilni uzatadi.
Ovoz talaffuz qilinadi va eshitiladi, harf yoziladi va o'qiladi.
Ovoz va harfning farqlanmasligi tilning tuzilishini tushunishni qiyinlashtiradi. I.A.Boduen de Kurtene shunday deb yozgan edi: “Kimki tovush va harf, yozuv va tilni aralashtirib yuborsa, “u odamni pasport bilan, millatni alifbo bilan, inson qadr-qimmatini unvon va unvon bilan chalkashtirib yuborishni faqat qiyinchilik bilan o‘rganadi, balki hech qachon o‘rganmaydi”. . tashqi narsaga ega bo'lgan mavjudot .
Ovoz fonetikaning ob'ekti sifatida
Fonetikaning diqqat markazida ovoz.
Ovoz uch tomondan, uch jihatdan o'rganiladi:
1) akustik (jismoniy) jihat nutq tovushlarini umuman tovushlarning xilma-xilligi deb hisoblaydi;
2) nutq a'zolarining faoliyati natijasida nutq tovushlarini artikulyatsion (biologik) o'rganadi;
3) funksional (lingvistik) jihat nutq tovushlarining vazifalarini ko‘rib chiqadi;
4) pertseptual jihat nutq tovushlarini idrok etishni o‘rganadi.
Ovoz hosil bo'lish jarayonida nutq organlarining ishi (harakatlari majmui) deyiladi tovush artikulyatsiyasi.
Ovoz artikulyatsiyasi uch bosqichdan iborat:
Ekskursiya (hujum)- nutq organlari oldingi holatdan bu tovushni talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan holatga o'tadi (Panov: "nutq organlarining ishga chiqishi").
Ko'chirma- nutq a'zolari tovushni talaffuz qilish uchun zarur holatda.
Rekursiya (chekinish)- nutq a'zolari o'zlarining egallagan joyidan chiqadi (Panov: "ishdan ketish").
Fazalar bir-biriga kirib boradi, bu tovushlarning turli xil o'zgarishlariga olib keladi.
Muayyan tilda so'zlashuvchilar uchun odatiy bo'lgan nutq organlarining harakatlari va pozitsiyalari deyiladi artikulyatsiya asosi.
Biz hammamiz tovushlarni, so'zlarni va intonatsiyani ajratamiz. Biroq, fonetika maktab o'quv dasturiga kiritilgan. Keling, nima uchun maktab o'quvchilari fonetikani o'rganishlari kerakligini aniqlaylik?
Fonetika nimani o'rganadi?
Nutq tovushlari bizni tug'ilishdan o'rab oladi. Biz so'zlarni, ovoz ohangini va suhbatning ma'nosini eshitish va ajrata olishimiz tufayli - biz jamiyatda to'liq yashay olamiz. Buni fonetika fani o‘rganadi. Bolalar bog'chasida bolalar so'zlarni ma'lum tovushlarga ajratishni va unlilar, undoshlar, ovozli va karlarni ajratishni o'rganadilar. Bular fonetikaning asoslari. Bu fan nutqimiz tovushini o‘rganish bilan shug‘ullanadi. Fonetika qonunlari tufayli nutq yanada ifodali, silliq va uyg'unroq bo'ladi. Va bu faqat go'zallik masalasi emas. Muvaffaqiyatsiz euphony iboralar fikrlarga diqqatni jamlashni va nutqni tushunishni qiyinlashtiradi.
Amaliy fonetika
Boshlang'ich maktabda bolalar amaliy fonetika bilan shug'ullanadilar. Ushbu kurs talaffuzni to'g'rilash va fonemik eshitishni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Bu maktabgacha yoshda talaffuz ko'nikmalarini o'zlashtirmagan va to'g'ri talaffuzni o'rgatish kerak bo'lgan bolalar uchun alohida ahamiyatga ega. Talabalar bilan muntazam darslarda fonetika mashqlari olib boriladi. Ammo lingafon kabinetlari bilan jihozlangan ixtisoslashtirilgan maktablar va bolalar bog'chalari mavjud. Bolalar uchun amaliy fonetika bo'yicha juda ko'p o'quv qo'llanmalari mavjud, chunki bolalik davrida artikulyatsiyani to'g'rilash muhimdir.
Fonetik xatolar va ularning sabablari
Fonetik tahlilni o'tkazishda talabalar odatiy xatolarga yo'l qo'yadilar. Masalan, ular qattiq va yumshoq undoshlarni chalkashtirib yuborishadi, ba'zi harflarni eshitmaydilar, noto'g'ri urg'ularni qo'yadilar yoki tovushni so'zdan mustaqil ravishda talaffuz qila olmaydilar, uni ajratib ko'rsatishadi.
Buning asosiy sababi shundaki, so'zni diqqat bilan tinglash yo'q. Bolani tovushlarni eshitish va ishlashga o'rgatish muhimdir. Shuning uchun sinfda ovoz chiqarib o'qish mashhurdir. So'zni baland ovozda gapirganda, biz uning tovushini takrorlaymiz va tovush orqali so'zning ma'nosini tushunamiz.
Eng ko'p uchraydigan fonetik xatolar disfoniya, qayta kengayish, qo'ng'iroq qofiyasi, distant qofiyadir.