O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari

O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari

• Pedagogik o'qitishning shakllari, sinf dars tizimi
• Dars o'qitishni tashkil qilishning asosiy shakllari.
• Darsning tuzilishi va tiplari
• Pedagogik o' qitishning boshqa shakllari

• Xalq maktablari tashkil topgandan boshlab o'qituvchi va o'quvchilarning o’zoro hamkorligi hamda o’zaro munosabati muammolari ham vujudga kelgandir. Ma'lumki, o'qituvchining bilimi uning darsdagi va uydagi faoliyatining xarakteriga bevosita bogliqdir, faoliyatsiz bilimlar ham bulmaydi. o'qituvchi ajoyib yo’sinda dars utishi va lekin bu darsning natijasi muayan o'quvchi uchun narsaga arzimaslii mumkin.

O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.

• O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.

• Ta'limda bilimlarnin o’zlashtirish
• jarayoniga kiruvchi komponentlar

• Hodisalarni, narsalarni kuzatish,
• axborotlarni idrok etish.

• Olingan axborotlarni tahlil qilish (bilimlarning xarakterli
• belgilarini aniqlash, taqqoslash, ko’chirish).

• Eslab qolish

• Ishlar, umumlashtirishlarning to’g’riligini tekshirish
• hamda baholash.

• www.arxiv.uz

Ta'limni baholashning asosiy tashkiliy shakli quyidagi ma'lum belgilarga ega bo'lgan mashg’ulotlarga guruxiy yo’sinda o'tkaziladi

• mashgulotlarning har yili va har bir o'qish kuni bir
• paytda boshlanishi:

• guruhdagi bolalarning yoshi va soni jihatdan baravarligi

• material o'rganish sur'atining bir xilligi

• o'quv mashgulotlarining ma'lum tashkiliy shaklda o'tkazilishi