tuyg’usini shakllantirish.
81. O’qituvchining dilkashligi – nechta qismni birlashtiruvchi jarayondir:
a. 3 B. 5 C. 6 D. 7
82. Kommunikativ mahoratda...
A. Ma’lum bir maqsadga qaratilgan aniq ijtimoiy munosabati (masalan, muloqoti)
b. Inson tafakkurining o’ziga xos xususiyatlarga muvofiqligi;
C. Vaqtni, suhbatdosh ichki dunyosini, munosabatni, vaziyatni aniq mo’ljalga olish.
D. Dilkashlik va xushmuomalalikning barcha bosqichlarida ruhiy xotirjamlikni his etish;
83. Pedagogik nazokatning uzluksizligini ta’minlovchi omillar:
A. • pedagogik nazokat o’qituvchining butun pedagogik faoliyatida sayqallanib takomillashib boruvchi jarayon;
• pedagogik nazokat odatda tugallangan shaklga ega bo’lmay, insoniy fazilatlar evaziga uzluksiz boyib boradi;
• o’qituvchi pedagogik nazokatning tarkibiy qismlarini ijtimoiy muhitga va odamlarning yashash tarziga, urf-odatiga qarab o’zgartirishi mumkin;
B. • o’qituvchi pedagogik nazokatning nozik qirralarini chuqur egallashga doimo intilishi talab etiladi;
• pedagogik nazokatni o’qituvchi har bir o’quvchi bilan o’zaro munosabatda o’zi uchun eng qulay shaklga keltirib, ma’lum bir muvozanatda saqlaydi.
C. • o’z kasbini sidqidildan sevishi, halolligi, rostgo’yligi, axloqiy pokligi, odamiyligi, kamtarligi, samimiy muomalasi pedagogik nazokatning zarur talablaridir.
• pedagogik nazokat asosida o’qituvchining mehribonligida tarbiyada talabchanlik va qattiqqo’llik hislatlari mujassamlashgan bo’ladi.
• pedagogik nazokat asosida o’qituvchi pedagogik odob va axloq normalarini o’zining dunyoqarashi va axloqiy tajribasi bilan boyitib boradi.
D. Hammasi to‘g‘ri
84 Psixologlar o’qituvchilarning dilkashlik xususiyati necha toifadagi odamlar xarakterida mujassamlashgan deb ta’kidlaydilar:
A. 2xil B. 3xil C. 6xil d. 4xil
85. Ular faqat o’z ichki olamiga beriluvchan, atrofidagi odamlarga aralashmaydigan, o’z-o’zini nazorat qilishga, doimo ichki xavotirga moyil kishilardir.
Dostları ilə paylaş: |
