O'quvchilarni sportga tanlash usullari metodlari va ular bilan mashg’ulot o’tkazish metodikasi

3 SPORT MASHG`ULOTINING DOLZARBLIGI.
Mashg`ulot jarayonini boshqarishning samaradorligi, model lashtirish va model lardan sport mashg`uloti xar xil tavsiflarni aniqlashda va tuzilish qismlarini ratsional uslubda tashkil qilishda foydalaniladi.
Sport mashg`ulotining hamma ob`ektlari va ko`rinishlarini kuchlanishlari va ularning murakkabligi hamda ko`pgina omillar modeli etarlicha to`liqliligini ko`rsatadi. Ko`pgina model tavsifini ko`rsatuvchi alohida ko`rsatkichlardan foydalaniladi.
Sport mashg`ulotida asosiy guruhga bo`lingan xar xil model lar ajratiladi.
Bularga: 1. Musobaqa faoliyatini tuzilishini tavsiflovchi hamda musobaqa faoliyatini samaradorligini ta`minlovchi modellar. Sportchining asosiy tayyorgarlik tomonlarini tavsiflovchi hamda musobaqa faoliyatini samaradorligini ta`minlovchi modellar.
2. Morfofunktsional modellar. Organizmning morfofunktsional xususiyatlarini va ayrim funktsional tizim va qismlarini imkoniyatlarini ko`rsatib, musobaqa faoliyati va kerakli tayyorgarlik darajasini ta`minlovchi morfofunktsional modellar.
Ikkinchi gurux modellariga:
1. Mashg`ulot jarayonini katta tuzilish tomonlari ko`p yillik tayyorgarlik davrlari, mikrotsikllar va tayyorgarlik bosqichlarini ko`rsatuvchi model lar.
2. Mashg`ulot davrlarini mezo va mikrotsikllarining modeli.
3. Mashg`ulot mashqlari va ularning modeli.
1. Alohida majg`ulot mashqlari va majmualarining modellari.
Model lashtirishga ketadigan vaqtni davom etish uchun shu ko`rinishga xarakterli hamma ko`rsatkichlar kerakligicha bo`lishini aniqlash.
Mashg`ulot jarayonida model lashtirishni ishlab chiqishda, model lashtiruvchi ob`ektni ko`rinishini va jarayonlarini model tuzilishini va funktsional imkoniyatlarni tayyorgarligi xamda pedagogik ta`sir ostida yo`naltirilgan vositalarni takomillashtirish zarur.
Sportchini asosiy tayyorgarlik va musobaqa faoliyatining tomonlarini model lashtirishda faqatgina sonli tomonlari emas, balki aniq sportchi uchun qaysi sport turiga taalluqli tomonlarini aniqlash kerak. Shuningdek, ayrim o`lchamlarning o`zgaruvchanligini, sportchining organizm holatiga musobaqa faoliyatini xar xil bosqichlarida va mashg`ulot jarayonini xar xil tuzilishini inobatga olish kerak.
Lekin, model tavsifini ishlab chiqishda, xamma kerakli omillarni albatta olish, son ko`rsatkichlarini aniq metadogik ishlab chiqish bilan almashtirib bo`lmaydi. Bu metodologiya bugungi kunda birinchi kadrlardan o`tgan bo`lsada sport amaliyoti talablarini to`liqligicha qondira olmaydi. Buning murakkabligi birinchidan sonli ko`rsatkichga tayyorlash va uni ko`rsatilgan darajadagi sport maxorati davri, aniqlashga bog`liq.
Ulardan birinchisi ko`pchilik yuqori taniqli sportchilarni ko`rsatgan natijalarini o`rtacha arifmetik qiymatini, individual farqini ko`rsatish bilan yoki mushkul qadar ishdan og`ishlari tashxiz kilinadi.
Ikkinchi yondoshish, iloji boricha xar xil tashxifdagi ko`prok sportchilarning dinamikasi, sport maxoratinining darajasi yoki boshqalarning ko`rsatkichlari bilan solishtiriladi.
Uchinchi yondoshish, musobaqa faoliyatiga tayyorgarlik model tavsifini ishlab chiqishda sonli parametrlarning aniq natijasini olish bilan bog`liq.
Sport nazariyasi metodologiyasida falsafiy-metodologik hamda umumilmiy muammolarning tadqiq etilishida ilmiy bilishning umumilmiy usul va tamoyillari qo`llaniladi. Umumiy sport nazariyasining fanlar tizimidagi o`rni va ular bilan o`zaro aloqasini birinchi bo`lib A.P.Matveev, 1997 yil belgilab berdi.
Sport nazariyasi ilmiy fan sifatida tabiiy va ijtimoiy fanlar bilan chambarchas aloqadadir. O`zining faktik asosi bilan u sport fanlari - alohida sport turlarining nazariyasi va usuliyatiga, shuningdek, an`anaviy tarzda shakllangan amaliy fanlar: fiziologiya, biokimyo, biomexanika, ruhshunoslik, jamiyatshunoslik, morfologiya, metrologiya va boshqalarning materiallariga tayanadi. Ko`pgina oraliq ilmiy fanlarning tadqiqot ma`lumotlariga asoslangan umumiy sport nazariyasi ularni shunchaki yig`ib olmasdan, sport mohiyatini tushunish hamda uning amal qilishi va rivojlanishining eng umumiy qonuniyatlarini ochish uchun zarur bo`lgan tomonlarni ajratib, integratsiyalaydi.
Aynan shu jihat ko`pincha sport fanining xususiy sohalari e`tiboridan chetda qoladi, bunga sabab - tadqiqot predmetidagi cheklashlardir. Umumiy sport nazariyasining integratsiyalangan va bilishda tutgan o`rni, birinchi navbatda, shundadir. Uning uchun an`anaviy biologik va gumanitar fanlarning oraliq sohalari qo`lga kiritadigan ma`lumotlar har qancha muhim bo`lmasin, baribir, uning o`z mazmuni o`rnini bosolmaydi.
Shunday qilib, sport nazariyasining asosiy manbai sport amaliyoti realliklarining umumlashtiruvchi bilimlari hisoblanadi. Fanlararo aloqalar tizimida shaxs faolligining namoyon bo`lishi (faoliyat nazariyasi), shuningdek, uning rivojlanishi va alohida taraqqiyot jarayonini boshqarish (gomoontogenez va filogenez nazariyasi, tarbiya hamda alohida rivojlantirishni optimallashtirish umumijtimoiy nazariyasi L.P.Matveev, 1997) konuniyatlarini ochib berishga imkon yaratadigan madaniyatshunoslikka 8 oid yondashuvlar va fanlararo xususiyatli umumiy yo`nalishlar alohida ahamiyatga ega.
Sport nazariyasining yuzaga kelishi va shakllanishi ijtimoiy tizimning ob`ektiv ehtiyojlari bilan chambarchas bog`liq. Biroq keyingi vaqtda, sport harakati shiddat bilan rivojlangani sayin amaliyot talablari bilan nazariy ishlanmalar orasida nomuvofiqliklar yuzaga kela boshladi.
Buning izohi shuki, ilmiy tadqiqotlar soni oshib borishiga qaramay, ular aniq maqsadsiz, tizimli yondashuvsiz amalga oshirilyapti. Odatda, o`tkazilayotgan tadqiqotlar va usuliy ishlanmalar asosida tahliliy yondashuv metodologiyasi yotadi (V.V.Kuznetsov, 1984).
Tizimli yondashuv kontseptsiyasiga binoan har qanday ob`ektni, u moddiy bo`ladimi, kontseptsiyaga aloqador bo`ladimi, u yoki bu darajada o`zaro bog`liq unsurlardan iborat bir tizim sifatida tasavvur etish mumkin. Agar uning unsurlaridan biri tarkibiy qismlarga ajratib yuborilsa, u, o`z navbatida, tizim sifatida qabul qilinib, keyingi tartibni hosil qiluvchi unsurlar yig`indisi bo`lib qoladi.
Demak, tizim unsurlarini tizimchalar deb bilish mumkin, ayni paytda, unsurlarning har qanday yig`indisi tizim sifatida ham, uning bir qismi sifatida ham qaralishi mumkin. Bu holda integratsiyalangan usul tahliliy usullarga nisbatan etakchi axamiyatga ega bo`ladi. U, birinchidan, tizimda uning tizimchalari orasidagi o`zaro aloqani butunning bo`laklari sifatida belgilashga; ikkinchidan, alohida tizimchalarning butun tizim tarkibiga kirishdagi o`zgarishlarini; uchinchidan tizimda uning tizimchalarida mavjud xususiyatlar keltirib chiqargan yangi xususiyatlar yoki yangi aloqalar vujudga kelishini ochib berishga sharoit yaratadi.
Bunda tizimcha alohida hodisaligicha qolmay, integral butunlikning qismiga aylanadi, natijada, tubdan yangi, ko`p majmuali, o`z xususiyatlari va amaliy aloqalariga ega bo`lgan tizim yuzaga keladi.
Sportchining muvaffaqiyati uning qobiliyatiga, mashg`ulot usuliyatining mukammalligiga, trenerning malakaviy darajasiga hamda mashg`ulot va musobaqalarni o`tkazish uchun shart-sharoitlarning mavjudligiga bog`liq. Unda sportchi tayyorgarligining barcha jihatlari miqdoriy jihatdan ko`rsatib berildi. Tizim uch darajadan iborat:
I-musobaqa faoliyati ( musobaqalashuv model i);
II-sportchi tayyorgarligining asosiy jihatlari (sport mahorati model i);
III-sportchi organizmining tizimi (mavjud imkoniyatlar model i).
Bunday ierarxiyada darajalardan birining ikkinchisiga bo`ysundirilishi yuqori malakali sportchilarni tayyorlashda shubhaga o`rin qoldirmaydi. Ishlab chiqilgan sxema tadqiqotchiga sport tayyorgarligi jarayonlarining xilmaxilligi sharoitida to`g`ri yo`lni topa bilish hamda tadqiqot vazifalarini to`g`ri belgilashda yordam beradi. Mazkur tizimning har bir darajasi uchun model tavsifnomalar tuziladi. Bunday tavsifnomalarni tuzishda quyidagi ko`rsatkichlardan foydalanish zarur:
1-musobaqa bellashuvi, seriya va h.k.ni o`tkazish davomida tuzatishlar kiritishga yordam beradigan ko`rsatkichlar.
2-musobaqa jarayonida urinishlar, seriyalar va h.k. orlig`ida tahrir qilishga imkon beradigan ko`rsatkichlar.
3-sport faoliyati samaradorligi darajasini pasaytirgan yoki uning o`sishiga ko`maklashgan ma`lumotlar yig`indisi bo`lmish ko`rsatkichlar. Sportchilar tayyorlashning model tavsifnomalarini ishlab chiqishda quyidagi qoidalarni hisobga olish zarur.
Maxsus jismoniy tayyorgarlikning xususiyatlariga, asosiy jismoniy sifatlar rivojining eng yuqori bosqichiga hamda ulardan musobaqa faoliyati rejimida sport mashqini bajarish vaqtida foydalanish darajasiga alohida ahamiyat berish lozim.
Texnik tayyorgarlikning model tavsifnomalarini tuzish chog`ida eng muhim o`lchamlari muvozanat fazalari va unsurlari hamda ularning texnik harakatlari sur`atidagi aksini tasvirlaydigan ko`rsatkichlarga e`tiborsiz bo`lish mumkin emas. Texnik mahoratning integral o`lchamlari, ritm-sur`at tizimi bilan maxsus jismoniy tayyorgarlik ma`lumotlari orasidagi o`zaro bog`lanishni aniqlash kerak (V.M.D`yachkov, 1984). Ritm sarflanayotgan kuchlanishlarni aks ettirib, ularning qiymati, sarflanayotgan vaqt va boshqa harakat xususiyatlariga bog`liq bo`ladi. Harakatlar ritmiga qarab, ularning mukammalligi haqida fikr yuritish mumkin (D.D.Donskoy, 1979).
Taktik tayyorgarlikning model tavsifnomalarini tuzishda texnik-taktik echimlarning eng maqbullarini yanada aniqroq ajratib ko`rsatish kerak, ular sport musobaqalarining ayni keskin vaziyatlarida qo`llanishi mumkin. Masalan, kurash sohasida usullarning ritm-sur`at tuzilishi ustida tadqiqotlar o`tkazilgan edi. (F.A.Kerimov, 1984). Shunda quyidagilar aniqlandi: oqilona texnika asosida biomexanik qonuniyatlar, aniqrog`i, hujum harakatlarining ritmik tavsifnomalari yotar ekan.
Oddiy va murakkab hujum harakatlarining (OHH va MHH) kinotasmaga tushirilgan maxsus materiallarini ritm-sur`at jihatidan tahlil etish ular orasida anchagina tafovutlar borligini ko`rsatdi. OHH texnik harakatning (usulning) asosiy tuzilishi doirasida, MHH (usul) esa harakatning asosiy qismlari orasidagi bog`lovchi unsur bo`lmish qandaydir tayyorgarlik harakati yoki hujumga taktik tayyorlanish yo`li bilan bajarilgan. Yonboshga olib oshirib otish usulini bajarishda vaqt bosqichlari tayyorgarlik harakatining yo`nalishiga bog`liq bo`ladi.
Agar tayyorgarlik harakati oshirib otish amalga oshirilgan tomon yo`nalsa, u holda asosiy bosqichning vaqti qisqaradi. Oshirib otishga tayyorgarlik harakati raqibning «to`xtash nuqtasi»ni («myortvaya tochka») yuzaga keltirib, yonboshga olib oshirib otish usulining mutlaqo boshqacha ritmini tashkil etadi. Sportchining texnik-taktik tayyorgarligiga model tavsifnoma ishlab chiqilayotgan paytda bularning barini hisobga olish lozim.
Uchinchi darajali model tavsifnomalari yoki potentsial sport imkoniyatlari model larini ishlab chiqishda, organizmdagi etakchi tizimlarning amal qilishi o`ta kuchlangan faoliyat model larida belgilanadi. Mazkur metodologik yondashuv ixtisoslashgan sport faoliyatida sifat jihatidan yangi, yanada yuqoriroq rekord ko`rsatkichlariga erishish maqsadida zahiradagi imkoniyatlarni yanada oshirish yo`llarini belgilashga imkon beradi. Uch darajaning model tavsifnomalarini bunday batafsil tahlil etish birdan-bir maqsad emas, u sportchilarni tayyorlash, mashg`ulot vositalarini tanlash va ularni qo`llashni takomillashtirish bo`yicha vazifalarni aniq rejalashtirish vositasi bo`lib xizmat qiladi. Model tavsifnomalarning uch darajasini tahlil qilish natijasida musobaqa faoliyati (birinchi daraja) borasida nuqsonlar aniqlansa, unda ikkinchi darajadan sportchi organizmining funktsional ko`rsatkichlarini (uchinchi daraja) hisobga olgan holda maxsus vositalar tanlab olinadi.
Mazkur model tavsifnomalar har bir daraja doirasida ham, jami uch daraja orasida ham mustahkam aloqadorlikka ega bo`lishi zarur. Sportchilar tayyorlashni boshqarish tizimida ularga alohida xususiyatlarini hisobga olgan holda yondashish u yoki bu sportchini musobaqa bellashuvining avvaldan ishlab chiqilgan muayyan sxemasiga kiritish, shuningdek, model tavsifnomalar bo`yicha kompensatsiya zonalarini aniqlashga imkon beradi. Bu masalalarni faoliyatning muayyan turida o`rganish orqali tayyorgarlikning aniq vositalarini maqsadga muvofiq ravishda rejalashtirish hamda yuqori malakali sportchilar tayyorlash jarayonini tezlashtirish mumkin bo`ladi.
Yosh sportchilarni tayyorlashda yuqorida ko`rsatilgan uch darajali model o`zaro bo`ysunishning teskari tartibiga ega bo`ladi. (M.Ya.Nabatnikova (1982) o`spirinlarni tayyorlashda uch darajali model tarkibidagi darajalarni quyidagi tartibda joylashtirib chiqqan edi.
Birinchi daraja - potentsial sport imkoniyatlari modeli
Ikkinchi daraja - sport mahorati modeli.
Uchinchi daraja - musobaqalashuv modeli.
Shunday qilib, sport tayyorgarligi tizimida oldinga qo`yilgan maqsadlardan kelib chiqib, darajalar ierarxiyasida o`zgarishlar qanday sodir bo`layotganligini kuzatish mumkin.
Agar sport bilan shug`ullanish endi boshlanganda (bolalik chog`ida) birinchi darajada potentsial sport imkoniyatlari model idan foydalanish kerak bo`lsa, yuqori malakali sportchilarni tayyorlashda musobaqalashuv modeli qo`llaniladi. Tabiiyki, ko`p yillik mashg`ulotlar jarayonining muayyan bir bosqichida darajalar ahamiyatining o`zgarishi sodir bo`ladi.
Ko`rinib turibdiki, bolalik paytida mashq jarayoni sportchi organizmidagi tizimlarni rivojlantirishga yo`naltirilgan bo`lishi lozim, shuning uchun tayyorgarlik dasturida yosh sportchining jismoniy rivojlanish xususiyatlarini belgilovchi potentsial sport imkoniyatlari modeli eng muhim hisoblanishi zarur. 13-16 yoshda asosiy sifatlarning rivojlanishi shiddatli tus olib, bazaviy texnika shakllanadi.
Shuning uchun sportchilarni tayyorlashda sport mahorati modeli birinchi o`rinda turishi kerak. 16 yoshdan musobaqalashuv model ining ahamiyati ortib boradi va 18-19 yoshda u juda katta ahamiyatga ega bo`ladi. Uch darajali tizimda model lardagi o`zgarishlarning xususiyatlarini belgilashda mashg`ulot vositalaridan maqsadga muvofiq ravishda foydalanish uchun tayyorgarlikning o`ziga xos darajasiga qaysi bosqichda ko`proq e`tibor berish zarurligini aniq bilib olish juda muhim. Mashg`ulot jarayonini oqilona tashkil etish uning maqsadlari, vositalari hamda usullarini birlashtirish demakdir.
Sportchilarning ko`p yillik tayyorgarligida darajalar ahamiyati dinamikasining modeli. Sportchilarning ko`p yillik tayyorgarligida darajalar ahamiyatining o`zgarishi model ini sport tayyorgarligini tashxisli tahlildan o`tkazgach, mashg`ulot jarayonini dasturlashda qo`llash mumkin.
Demak, sportchilarning ko`p yillik tayyorgarligida mashg`ulot jarayonini tashkil etishda uch darajali tizim model lari o`zgarishlarini muntazam hisobga olib turish shubhaga o`rin qoldirmaydi. Shunday qilib, ko`p yillik tayyorgarlikni boshqarishda darajalar ahamiyatining o`zgarish model lariga muvofiq holda sportchilar tayyorgarligini tahlil etish turli yosh davrlarida yuzaga keladigan sport muammolarixususiyatlarini aniqlab, shunga mos ravishda boshqaruvning yanada aniq yo`llarini ishlab chiqishga sharoit yaratadi.
Dunyo tajribasida ilk bor jismoniy-intellektual resurslarni maqsadli rivojlantirish va ularni samarali boshqarish tizimiga O`zbekistonda asos solindi, uning amaliyotga joriy qilinishi asosida ijobiy natijalar qo`lga kiritildi. Mustaqilligimizning birinchi kunlaridan boshlab mamlakatimizda jismoniyintellektual resurslarni samarali boshqarish masalalariga alohida e`tibor qaratildi. «Jismoniy tarbiya va sport insonning nafaqat jismoniy, balki ma`naviy kamolotga erishishida ham ulkan omildir.
U irodani toblaydi, odamni aniq maqsad sari intilish, qiyinchiliklarni bardosh va chidam bilan engishga o`rgatadi. Inson qalbida g`alabaga ishonch, g`urur va iftixor tuyg`ularini tarbiyalaydi. Vatan, xalq shuhratini dunyoga tarannum etishda, yoshlarni harbiy - vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda sportning o`rni beqiyosdir. Sog`lom, bilimli va fidoyi farzandlari bo`lgan xalq, albatta, o`zining buyuk kelajagini barpo etadi.
Shuning uchun jismoniy tarbiya va sportning ommaviyligini ta`minlash, uni rivojlantirish barkamol shaxsni tarbiyalashning muhim shartidir» Jismoniy-intellektual resurslarni maqsadli rivojlantirish va ularni samarali boshqarish tizimi xalqimiz o`z oldiga qo`ygan Vatan ravnaqi, yurt tinchligi va xalq farovonligi kabi oliyjanob maqsadlarni amalga oshirish jarayoni orqali shakllantirilmoqda. «Sport sport uchun emas, eng avvalo, odamlar uchun, ularni ham jismoniy, ham ma`naviy jihatdan komil insonlar etib tarbiyalash uchun, er yuzidagi barcha kishilarning tinchlik osoyishtaligi, do`stlik va hamkorligi, baxtsaodati uchun xizmat qilishi darkor». Bu borada qo`yidagi strategik yo`nalishlar belgilab olingan: -jismoniy-intellektual resurslarga davlat siyosati darajasidagi ustuvor masala sifatida yondashish; -jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarish tizimini ishlab chiqish hamda uni amalga oshirishning ilg`or mexanizm va vositalarini amaliyotga joriy qilish; -ommaviy sportni ustuvor rivojlantirish, professional sportdagi iste`dodlarni qo`llab-quvvatlash;
-jismoniy-intellektual resurslarga davlat siyosati darajasidagi ustuvor masala sifatida yondashish;
-jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarish tizimini ishlab chiqish hamda uni amalga oshirishning ilg`or mexanizm va vositalarini amaliyotga joriy qilish;
-ommaviy sportni ustuvor rivojlantirish, professional sportdagi iste`dodlarni qo`llab-quvvatlash;
-jismoniy-intellektual resurslarning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish, insoniy barkamollik va milliy xavfsizlikni ta`minlash borasidagi ulkan ahamiyati, yuksak maqomi hamda o`ziga xos o`rnini ta`minlash, bu yo`nalishda tegishli shartsharoitlarni yaratish; -bu sohada bozor munosabatlari va ijtimoiy boshqaruv tamoyillari rivojiga erishish.
O`tgan davr ichida jismoniy-intellektual resurslarni maqsadli rivojlantirish va samarali boshqarishning huquqiy-me`yoriy asoslarini yaratishga ham katta ahamiyat berildi. Jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarish ishiga, yuqorida ko`rsatib o`tilgan metodologik talablar asosida, yaxlit tizim sifatida yondashuvga erishish uning faoliyat samaradorligini ta`minlashning muhim omili bo`ldi.
Ushbu boshqaruv ko`zlangan maqsad va marraga erishish yo`llari, vosita va mexanizimlarining uyg`un holda faoliyat yuritishi nazarda tutiladi. Mazkur yo`nalishdagi boshqaruvni yaxlit tizim asosida amalga oshirishning bosh maqsadi aholining barcha ijtimoiy qatlam va guruhlarini qamrab olish, bu jarayonda uzviylik va davomiylikni ta`minlash, oxir-oqibatda yuqori natijalarga erishishga qaratilgandir. «Sog`lom oila vujudga kelishi uchun, eng avvalo, jamiyat va davlat qayg`urishi, shunga zamin yaratib berishi lozim. Shundagina mustahkam oila dunyoga keladi. Oila sog`lom bo`lsa, jamiyat sog`lom, mamlakat qudratli, yurt tinch, osoyishta bo`ladi».
Bu boradagi boshqaruvni tashkil etish quyidagi tarkibiy tuzilma asosida amalga oshirildi. Ushbu boshqaruvdan ko`zlangan maqsad va maqsadgaga erishish yo`llari, vosita va mexanizmlarining uyg`un holda faoliyat yuritishi nazarda tutiladi.
Jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarishning mazkur manzarasini shakillantirishda mamlakatimizning o`ziga xos xususiyatlari har tomondan o`rganildi. Bu borada, jumladan, quyidagi omillarning (retrospektiv va perspektiv holati) hisobga olinib, boshqaruv jarayoni tashkil etildi:
1.Aholi tarkibi, va uning o`ziga xos xususiyatlari. «Biz farzandlarimizning barkamol ruhiy dunyosi uchun, ularning ma`naviy-axloqiy jihatdan etuk, jismonan sog`lom bo`lishi uchun doimo qayg`urishimiz, kurashmog`imiz zarur»
2.Barkamol avlodni tarbiyalashga xizmat qiluvchi infrastrukturani rivojlantirish borasidagi barcha zarur shart-sharoitlarni yaratish. «Sog`lom avlodni tarbiyalash barchaning, butun jamiyatning, shu yurtda yashaydigan har bir insonning asosiy ishi, insoniy burchidir»
3.Jismonan sog`lom va ma`naviy etuk shaxsni tarbiyalash. Bu esa, o`z navbatida, jismoniy madaniyat va sport bilan bir qatorda, ma`naviy go`zallikni tarbiya qilishga xizmat qiluvchi omil va vositalar majmuida boshqaruv tizimini to`ldirishga alohida ahamiyat qaratish imkonini beradi. «O`zining salomatligi haqida shaxsan g`amxo`rlik qilib borish madaniyatini yoshlikdan, oila, maktab, mahalla, sog`liqni saqlash tizimi, jismoniy tarbiya va sportning ko`magida singdirish kerak».
4.Sport turlarining iqtisodiy samaradorligi masalalarini jahondagi ustuvor tamoyillar asosida prognoz qilish, boshqaruvni imkoniyat va talab negizida rejalashtirish.
5.Jismoniy-intellektual resurslarni dasturiy yondashuv asosida sabab-oqibat aloqadorligi nisbatida boshqarishning mutanosibligini ta`minlash.
Sabab-oqibat aloqadorligi mutanosibligi boshqaruv samaradorligiga to`g`ridanto`g`ri ta`sir etadi. Ya`ni sababning (tegishli shart-sharoit, belgilangan tadbirning yaxlitligi, bajarilish sifati, maqsadga intiluvchanlik va psixologik tayyorgarlik) to`laqonli, samarali faoliyati strategik va taktik maqsadlarning bajarilishiga, oxiroqibatda millat genofondining sog`lomlashishiga, xalqaro sportdagi nufuzimizning yanada ortib borishi va barkamol avlod tarbiyasiga mustahkam ijtimoiy asos yaratadi. Shu nuqtai nazardan, jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarishning turli yo`nalishlarida mazkur metodologik qoidaga katta ahamiyat qaratildi. Chunonchi, Sidney shahrida o`tkazilgan yozgi o`yinlar Olimpiadasiga tayyorgarlik ko`rish va uni o`tkazish jarayonida boks bo`yicha sabab-oqibat aloqadorligi mutanosibligi saqlanganligi tufayli belgilangan oltin medal– pirovard natijaga erishildi.
Ustuvor sport turi sifatida belgilangan kurashda esa, sabab-oqibat aloqadorligi etarli darajada ta`minlanmaganligi, mablag`lardan unumli foydalanmaslik, sportdagi tayyorgarlik uslublarining jahon andozalariga to`la mos emasligi natijasida ko`zlangan oltin medallar o`rniga kumush medal qo`lga kiritildi. Yengil atletika, trampolin, otish va dzyudo yuzasidan maqsadli tadbirlarning etarli darajada amalga oshirilmaganligi oqibatida kutilgan natija ta`minlanmadi. Jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarishni ta`minlashda dasturiy yondashuvning uyg`un va yaxlit xarakterga ega ekani bu jarayonning muhim 20 xususiyatlaridan biri sifatida qaraldi.
Mazkur jarayon boshqaruv ob`ekti xususiyati, strategik maqsad va vazifalardan kelib chiqqan holda, «umumiylikdan-birlikka» yoki sharoitdan kelib chiqqan holda «birlikdan-umumiylikka» tamoyili asosida amalga oshirildi. Bu o`rinda shuni alohida ta`kidlab o`tish kerakki, har ikkala tamoyilning amal qilishi jarayonlarni boshqarish borasidagi strategik maqsadlarga to`la bo`ysundirish asosida kechdi. Birinchi tamoyil bo`yicha mamlakatimizda jismoniy-intellektual resurslarni rivojlantirishning umumiy va ustuvorlik xususiyatini o`zida mujassam etgan masalalar quyidagi boshqaruv bosqichlari orqali amalga oshirildi.
Mazkur dasturiy yondashuv asosida amalga oshirilgan boshqaruv jarayonlariga misol tariqasida mustaqillik yillarda O`zbekistonda jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirish yuzasidan qabul qilingan qator ќujjatlar, jumladan, O`zbekistonda sportni rivojlantirish kontseptsiyasi, Davlat sport qo`mitasi va futbol federatsiyasining tegishli qarorlari va chora-tadbirlari tizimini keltirish mumkin.
Mamlakatimizda sport turlarini ommalashtirish va bu boradagi boshqaruvni takomillashtirishning samarali mexanizmlarini amaliyotga joriy qilish masalalari yuzasidan mavjud shart-sharoitlarni hisobga olgan holda, mamlakatimiz ijtimoiy - iqtisodiy taraqqiyotining dastlabki yillarida ikkinchi tamoyildan keng foydalanildi. Masalan, kurashni ommalashtirish borasidagi boshqaruv to`rt davrda amalga oshirildi.
Birinchi davrda boshqaruvning me`yoriy asoslari yaratildi.
Ikkinchi davrda uning moliyaviy va moddiy texnikaviy resuslari manbalari shakllantirildi, ularni jalb qilish va samarali foydalanishning mexanizmlari ishga solindi.
Uchinchi davrda bu borada xalqaro maydonga chiqish yuzasidan boshqaruv masalalari hal etildi.
Yuqorida aytib o`tilganidek, har ikkala tamoyil asosida jarayonlarni boshqarish dasturiy yaxlitlik asosida, strategik maqsadlarga to`la mos holda amalga oshirildi. Ushbu jarayonlar davriylik qonuniyatlari asosida amalga oshirilganini alohida ta`kidlash zarur. Ya`ni, dastlabki yillarda moliyaviy va boshqa imkoniyatlar cheklangan, umummamlakat miqyosidagi tadbirlarni tashkil qilish va amalga oshirishda ularning tub asosini mustahkamlash orqali shakllantirish va rivojlantirish zaruriyatlari hisobga olinib, masalalarning davriy vazifalar asosida hal qilinishi ta`minlandi. Jismoniy-intellektual resurslarni samarali boshqarishni ta`minlashda mazkur jarayonda ishtirok etuvchi har bir tarkibiy qismning yaxlit tizim sifatidagi ko`rinishiga alohida ahamiyat berildi. Mazkur tezis quydagi zaruratlar bilan izohlanadi:
- tizim ishtirokchilarining avtonom, ya`ni mustaqil harakat etishining mavjudligi (AH) va mazkur jarayonlarni yaxlit tizimga joylashtirish zarurati (YaT);
- jismoniy-intellektual resurslarning yagona strategik maqsad yo`lidagi uyg`un rivojini ta`minlash zarurati;
-yuqoridagilarga mos ravishda har bir boshqaruv tizimining ichki mutanosibligini ta`minlash zarurati. Masalan, umumiy o`rta ta`lim tizimida quyidagi boshqaruv tizimi amalga oshirildi:
Ommaviy sport o`yinlarini samarali boshqarishga 1998 yilga qadar o`quvchiyoshlarni keng qamrab oladigan ommaviy sport musobaqalarini tayyorlash va amalga oshirish borasidagi yaxlit tizimning etarli darajada shakllanmagani salbiy ta`sir etdi.
Ushbu jarayonlarda, ayniqsa, boshqaruvning me`yoriy 24 asosini yaratishga, boshqaruvda ma`naviy va moddiy imkoniyatlardan keng foydalanishga etarli ahamiyat berilmagan. Mazkur yo`nalishda boshqaruv imkoniyatlaridan to`la va samarali foydalanish darajasini keskin oshirish maqsadida o`quvchi-yoshlarni ommaviy sport musobaqalariga keng jalb qilishni boshqarish quyidagi dasturiy yondashuv asosida shakllantirildi: Mazkur jarayonlarni samarali boshqarishning asosiy tamoyillari sifatida quyidagilar belgilandi:
-uzviylik va davomiylik;
-maqsadlilik va samaradorlik;
-tarmoq va xududiy imkoniyatlar asosida o`z-o`zini mablag` bilan ustuvor ta`minlash;
Ommaviy sport o`yinlarini dasturiy yondashuv asosida boshqarishning yuqoridagi tizimi oxir-oqibatda mazkur tadbirlarning uzviyligi va davomiyligini ta`minladi.
Yuqoridagi yo`nalishda boshqaruvning amalga oshirilishi bu boradagi vazifalarning ijobiy hal etilishiga ta`sir etmoqda:
Birinchidan, «Ta`lim to`g`risida»gi qonun va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi doirasida o`quvchi-yoshlarni sportga jalb qilishning yagona tizimi yaratildi, o`quvchi-yoshlar va talabalarning jismoniy tarbiyaga bo`lgan ehtiyojlari ta`minlamoqda.
Ikkinchidan, ommaviy sport harakatining ommaviyligini ta`minlash asosida barcha yoshdagi o`quvchilar sog`ligini tiklash, jismoniy tarbiya va sportning rolini oshirish va sport turlari bo`yicha iqtidorli yoshlardan mamlakat jamoalarini shakllantirish tizimi yaratildi.
Uchinchidan, bolalar-o`smirlar sport maktablari, murabbiylar, jismoniy tarbiya o`qituvchilari faoliyatini samarali nazorat qilish va baholash tizimini yaratish ta`minlandi.
To`rtinchidan, joylardagi sport bazalarini yanada rivojlantirish, mavjud tizimlarni takomillashtirish, kadrlar saviyasini oshirish, sog`lom muhit yaratish imkonini berdi.


Xulosa
Bugungi kunda o`zbek va chet el olimlari sport mashg`ulotlarining ilmiy asoslarini ishlab chiqqanlar.
Ma`lumki, sport mashg`uloti - inson jismoniy qobiliyatini o`stirishni o`ziga maqsad qilib olgan pedagogik jaraen bo`lib organizmning rivojlanishi bilan chambarchas bog`liqdir (mushak, yurak - qon, nafas olish tizimlarini mustahkamlash, asab tizimini rivojlantirish). Sport mashg`ulotlari yuklamasi ta`siri masalalari 30 yildan beri mutaxassislarning diqqat markazida turibdi (L.R.Ayrapet`yants, M.A.Godik, 1992).
Bokschilar bilan turdi jadallikda olib borilgan ishlar mazmunining tahlili shuni ko`rsatadiki, razminka paytida va yakunlovchi gimnastik mashqlarni bajaraetganda, shuningdek engil yugurish va shtangalar bilan ayrim mashqlarni bajaraetganda jadallik minimal bo`ladi. Sog`lomlashtiruvchi jismoniy tayergarlik vositalariga razminka paytida bajariladigan umumiy rivojlantiruvchi mashqlar, shuningdek krosslar va sport o`yinlari kiradi.
Sportning u eki bu turining sportchi organizmiga ta`sirini aniqlash uchun alohida musobaqali mashqning emas butun mashg`ulot jaraenining ta`sirin o`rganish kerak. Shundan kelib chiqib sport turini guruhlarga taqsimlash uchun yuklamani xarakterlovchi uch to`g`ri amal qilish kerak. Bularga sport mashg`ulotlarida bajarilaetgan ishning kuchi (maksimal, submaksimal, katta, o`rtacha, turli jadallikdagi) ishning tsiklligi eki notsiklliligi, u eki bu harakat sifatlarining rivojlanishi N.Ozolin (qouq), N.I.Volkov (qoyi) mashg`ulot vositalari klassifikatsiyasining muhim belgilariga quyidagilarni kiritishni tavsiya qiladilar.
1. Ixtisoslashtirilganlik, ya`ni ushbu sport mashg`uloti vositasining musobaqa mashqlariga o`xshashligi,
2. Yo`naltirilganlik ya`ni mashqlarning u eki bu harakat sifatining rivojlanishiga ta`siri.
3. Koordinatsion murakkablik, uning ta`siri mashg`ulotlar samarasi kattaligida aks etadi.
4. Mashg`ulotning organizmga ta`siri son kattaligi sifatida.
Sport mashg`ulotida yuklama deganda sportchining harakat faolligi bilan bog`liq va uning organizmga ta`siri kattaligi bilan aniqlanadigan jismoniy va asab kuchlanishlar tushuniladi (L.P.Matveev, qoyw, V.S.Keller, qoyi, P.Kunat, qouw va boshalar).
A.G.Dembo, S.N.Popov, A.M.Tyurin, Yu.M.Shapkayts (qoiy) vegetativ funktsiyalarning sport mashg`ulotlari ta`siri ostida o`zgarishini o`rganish masalalaridan kelib chiqib sport turlari klassifikatsiyasini ishlab chiqdilar. Sport turlarini guruhlarga taqsimlash uchun yuklamani xarakterlovchi uch mezonga to`g`ri amal qilish muhim. Ularga quyidagilar kiradi` sport mashg`ulotlarida bajariladigan ish kuchi (maksimal, submaksimal, katta, o`rtacha, jadaligi turlicha).
Birinchi to`rtta guruhga sportning uzunlikka sakrash va uch marta sakrash, 100 m.ga, 300 m.ga, 800 m.ga yugurish, eshkak eshish va h.z.lar kiritilgan.
Beshinchi guruhda tuzilishi notsikl sport turlari (og`ir atletika, disk, yadro uloqtirish, balandlikka sakrash) birlashgan. Bunday sport turlari uchun qisqa muddatli kuchlanish, maksimal kuch talab qilishini xarakterlidir.
To`qqizinchi guruh - sportning bosha turlarini (parashyutli, elkanli, suvmotorli sport turlari, shashka, ot sporti) o`z ichiga oladi.
V.V.Mixaylov (qoio) sog`lomlashtiruvchi jismoniy tarbiyaning jismoniy yuklamalari mashqlar hajmi, jadalligi, xarakteri bo`yicha aniqlanadi, deb hisoblanadi. Olim ularni maxsus uslubiy yo`nalishga ega uch guruhga bo`ladi.
Birinchi yo`nalishi - lazzatlanish samarasi. Jismoniy ish vaqtida tana to`qimalarida garmonlar - endokrinlar ajralib chiqib qonga o`tadi. Ularning bir qismi markaziy asab tizimiga etadi va asab markazlariga ta`sir etadi. Natijada harakatla-naetgan insonda kuvonch va lazzatlanish hissi uyg`onadi.
Ikkinchi yo`nalish - yurak qisqarishlari chastotasi minutagi qattiq zarbni tashkil etadigan jismoniy yuklamani bajarish, mashg`ulot davomiyligi yuqori charchash bilan ifodalanadi.
Uchinchi yo`nalish - mashg`ulotlar dasturiga aerobli va tezlik kuch jismoniy yuklamalarni kiritishni talab qiladi.