NATIJALAR Matematika darslarining o‘ziga xos yana bir tomoni shundaki, bu o‘quv-
materialining abstrakligidir.Shuning uchun ko‘rgazmali vositalar,o‘qitishning faol
metodlarini sinchiklab tanlash,o‘quvchilarning faolligi, sinf o‘quvchilarining
o‘quvchilarining o‘zlashtirish darajasi kabilarga ham bog‘liq.
Matematika
darslarida
turli-tuman
tarbiyaviy
vazifalar
ham
hal
qilinadi.O‘quvchilarda kuzatuvchanlikni,ziyraklikni ,atrofga tanqidiy qarashni,ishda
tashabbuskorlikni, mas‘uliyatni va ishda sof vijdonlikni ,to‘g‘ri va aniq
so‘zlashni,hisoblash va o‘lchash,yozuvlarda aniqlikni,mehnatsevarlik va qiyinchilikni
yengishni hislatlarini tarbiyalaydi.
XULOSA O‘quvchilar bilan
har bir darsda bir necha tushunchalar bilan ish olib
boriladi.Har birini shu darsning turli bosqichlarida o‘zlashtirishi mumkin.Har bir
tushunchani tushunish boshqa bir tushunchani takrorlash,esga olish bilan olib
borilsa,bu tushuncha esa keying tushunchalarni tushuntirish uchun xizmat
qiladi.O‘qitish jarayonida har bir o‘quv materiali rivojlantirilgan holda olib
boriladi,bu o‘quv materiali o‘zidan keyin o‘qitiladigan materiallarni tushunish uchun
poydevor bo‘ladi.Boshqa tushunchaning o‘zlashtirish jarayonini qarasak,u bir necha
darslarning o‘zaro bog‘liqli o‘qitilishi natijasida hosil bo‘ladi.Shunday qilib
matematik tushunchalarini hosil qilish birgina darsning o‘zida hosil qilinmasdan,balki
o‘zaro aloqada bo‘lgan bir qancha darslarni o‘tish jarayonida hosil qilinadi.Bunday
darslarni birgalikda darslar tizimi deb ataymiz.
Eng katta talab darsning o‘quv-tarbiyaviy maqsadini e‘tiborga olish,o‘qitish
tamoyillarining metodik va umumpedagogik tomonlarini hisobga olishdir.Mavzu
bo‘yicha yaxshi o‘ylangan darslar tizimining o‘quv vaqtini mavzuchalarga to‘g‘ri
taqsimlashga bog‘liq.
