Bolalarni tarbiyalashda oila va bolalar bog'chasining o'zaro ta'sirining samaradorligi ko'p jihatdan ota-onalarning o'zlariga va boshqa katta yoshdagi oila a'zolariga bog'liq bo'lib, ularning ta'lim darajasi uchun bolalar bog'chasi javobgar bo'lmaydi. Biroq, bilish uchun "... oila kimdan iborat, oiladagi bolalarni kim o'rab oladi, ularga kim ta'sir qiladi, qanday ta'sir (ortiqcha yoki minus belgisi bilan), tarbiyachilar va bolalar bog'chasi kerak. Shundagina o'qituvchilar tarkibida bola bilan munosabatlarini to'g'ri qurish mumkin bolalar bog'chasi, ota-onasi bilan va shu bilan birga yomon ta'sirni, bolaga salbiy ta'sirni zararsizlantirish bo'yicha ish olib boradi.
O'qituvchilar va ota-onalar uchun eng samarali ish shakli bu ma'ruza, seminar va hk shaklida bo'lishi mumkin bo'lgan ota-onalar yig'ilishlari. Ma'ruza zalidagi uchrashuvlarning muvaffaqiyati quyidagi shartlarning bajarilishini kafolatlaydi: ularning mavzulari iloji boricha nostandart bo'lib, diqqatni jalb qiladi, qiziqish uyg'otadi va hatto ba'zida qiziqish uyg'otadi. Masalan: ota-onalar farzandining bolalar bog'chasiga borganligini bilishlari kerak. Birinchi uchrashuvni shunday nomlash mumkin edi. Ota-onalar odatda bunday yig'ilishga kelishadi, chunki mavzu maxsus nomlangan va ular bunga qiziqishadi. Ota-onalar ushbu yig'ilishga ma'lum taxminlar bilan kelishadi va agar bu umidlar amalga oshirilsa, keyingi yig'ilishlarda qatnashish muammosi darhol olib tashlanadi; manfaatdor ota-onalar navbatdagi ma'ruza yig'ilishiga kelishadi.
.
Birinchi ota-onalar yig'ilishida keyingi uchrashuvlar mavzusini uzoq muddat, yaxshisi bir yilga e'lon qilish tavsiya etiladi. Bunday holda, ota-onalar oldindan qanday hajmdagi psixologik-pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy, tibbiy-ekologik va boshqa bilimlarni olishlarini, ularning iltimosiga binoan qanday savollarni qo'shimcha qilish mumkinligini, qaysi mutaxassislarni tinglashni ma'qul ko'rishlarini oldindan tasavvur qilishlari mumkin. ga (mutaxassislar, nutq terapevti, o'qitish psixologi, mashqlar terapevti o'qituvchisi, terapevt va boshqalar) Ota-onalar yig'ilishlarini muvaffaqiyatli o'tkazishning muhim sharti ularni o'tkazish uchun aniq jadvalni belgilashdir. Birinchi uchrashuvda ushbu jadval ota-onalar tomonidan o'z ish va uy vaqtlarini oldindan rejalashtirishlari uchun emas, balki har qanday ish bilan band bo'lmasliklari uchun etkaziladi. Sizning qobiliyatingiz yoki xohishingizga qarab, ushbu uchrashuvlar har oy yoki har chorakda, bir xil soatlarda o'tkazilishi mumkin. Axir o'qituvchilarning o'zi ota-onalarning oilada samarali ta'lim olish uchun zarur bo'lgan minimal pedagogik bilimlarni o'zlashtirishidan manfaatdor. Oila tarbiyasi qanchalik muvaffaqiyatli amalga oshirilsa, uni amalga oshirish uchun har ikkala ota-ona ham, onam ham, ota ham shuncha yaxshi tayyorlanadi. Shu sababli, nomlangan tematik ota-onalar yig'ilishlarida bir vaqtning o'zida birga bo'lishlarini ta'minlashga intilish kerak. Ota-onalarga oilaviy tarbiya axloq va belgilar bilan emas, balki butun hayot tarzi va ota-onalarning fikrlash usuli bilan bog'liq ekanligiga ishonch hosil qilish juda muhim, bu umuminsoniy axloq, xatti-harakatlar va muomala qoidalariga rioya qilish sharti bilan bu bolalar bilan doimiy aloqadir. . Shuning uchun ota-onalar yig'ilishining birinchi mavzularidan biri bu mavzu bo'lishi kerak: "Oiladagi bola hayotining bir kuni", bu ota-onalarga tushunishga yordam beradi oddiy haqiqat: "BOLA O'ZIDA KO'RGANINI O'RGANADI: ota-onalar bunga misoldir!" RFning "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni birinchi navbatda oila uchun bolaning shaxsiyatini rivojlantirish, uning jismoniy va axloqiy salomatligini saqlash va mustahkamlash kabi ikki tomonlama vazifani qo'ydi. Ushbu muammoni har kuni, soatlik, har daqiqada hal qilish kerak. Hamma ota-onalarning asosiy va eng keng tarqalgan shakllaridan biri bu ota onalar majlisi. Ota-onalar yig'ilishi bo'lishi mumkin; tashkiliy;dolzarb yoki tematik;
