O’zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi

-boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodlarini maqsadli qo‘llay olish;
- boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishni to‘g‘ri tashkil qilish;
- matematika o‘qitishda axborot va texnik vositalardan foydalana olish;
-o‘quvchilarga manfiy bo‘lmagan butin sonlarni nomerlashga o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;
- o‘quvchilarga asosiy miqdorlarni o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;
- o‘quvchilarga arifmetik amallarni va hisoblash usullaridan to‘g‘ri foydalana olish;
o‘quvchilarga algebra elementlarini o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;

• 
  ulush va kasr, o‘nli kasr tushunchasini hayot bilan bog‘liqligini tushuntira olish;
  
• 
  o‘quvchiparga geometriya elementlarini o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;
  
• 
  boshlang‘ich sinflarda to‘plamlar va Eyler Venn diagrammalariga doir topshiriqlar mazmuni, kombinatorikaning sodda elementlari, koordinatlar, transpartiyor, parapllel va perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlar, simmetriya, tezlik, o‘rtacha tezlikni topishga doir Masalalar yechishga o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;
  
• 
  boshlang‘ich sinf matematika darslarida zamonaviy (innovatsion, pedagogik va axborot) texnologiyaparni qo‘llash ko‘nikma;.
  
• 
  matematika metodikasi pedagogika, psixologiya va yosh psixologiyasi fanlari bilan bog‘lay olish; Boshlang‘ich matematika metodikasi boshqa fanlarni o‘qitish metodikalari (tayanch fani matematika, ona tili, geografiya, rasm va boshqa fanlar metodikasi) bilan uzviy bog‘lash;
  
• 
  O‘qituvchi o‘qitishda tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tabaqalashtirish kabi aqliy operatsiyalarni bajarish malakalarini shakllantirishga qaratish. Predmetlararo bog‘lanishni to‘g‘ri amalga oshirish uchun o‘qituvchi buni xisobga olish;
  
• 
  Mashg‘ulotlarda metodika fanining asosiy ilmiy izlanishlari natijalariga tayangan holda, ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribasi bilan boyitilgan materiallar asosida metodik manbalarni (dastur, metodik qo‘llanma, darsliklarni tahlil qilish va uni tuzatish kabilar) o‘rganish bilan birga, metodik adabiyotlarga ijodiy yondoshib, ulardan o‘qitish ishlarini tashkil qilishda, ilmiy izlanishlar olib borishda didaktik tamoyillar ketma-ketligidan foydalanish.
  
• 
  O‘quv-mashg‘ulotlarida talabalar dars ishlanmalari tuzish, turli metodik yo‘nalishga oid tavsiyalar yozish va bunda xar bir mavzuga qay yusinda yondoshish muhim axamiyatga ega ekanligini har tomonlama muhokama qilish.
  
• 
  Pedagogik amaliyot mazmuni nazariy bilimlarni boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llay olish, fanlararo aloqadorlikni mustahkamlashni amalga oshirish; Pedagogik amaliyot davrida talaba Davlat ta’lim standarti va dastur, darslik mazmuni bilan tanish o‘lishi kuzatiladi.
  
• 
  talabalrnining nazariy va amaliy tayyorgarlik darajasi, boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga matematikadan beriladigan bilim, hosil qilinadigan malaka va ko‘nikmalar jarayoni o‘quvchilarning kasb-hunarga qiziqtirishini shakllantirishga qaratilshi.
  

Uzviylikni ta’minlash maqsadida 5-sinfda o‘rganiladigan million ichida qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish va bo‘lishning hamma hollarini udallay olish malakasiga ega bo‘liish kerak.