Pedagogikaning ikkinchi metodologik darajasi qanday ataladi *Dunyoqarash
Gnoseologik
Ilmiy-mazmuniy
Mantiqiy-gnoseologik
Pedagogikaning uchinchi metodologik darajasi qanday ataladi *Ilmiy-mazmuniy
Gnoseologik
Dunyoqarash
Mantiqiy-gnoseologik
Pedagogikaning to‘rtinchi metodologik darajasi qanday ataladi *Mantiqiy-gnoseologik
Gnoseologik
Dunyoqarash
Ilmiy-mazmuniy
Quyidagi qaysi ta’rif pedagogikaning gnoseologik metodologik darajasini ifodalaydi *Pedagogik hodisalar va jarayonlarni tahlil qilishdagi umumiy ilmiy yondashishlarni to‘g‘ri shakllantirish
Kishilarni tarbiyalash va o‘qitish metodikasi va nazariyasi, pedagogik fan-larning qonun va qonuniyatlarini asoslash va to‘g‘ri shakllantirish
Pedagogikaning predmet va obyektini to‘g‘ri tushunishni, pedagogik katego-riyalar rivojini, pedagogika nazariyasi va amaliyotini aloqasini ochib be-rish, pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqalarini ta’minlash
Ijtimoiy hodisa sifatida ta’lim, tarbiya va pedagogik faoliyat, bola shax-sining rivoji va shakllanish omillari haqidagi qoidalarni ochib berish
Quyidagi qaysi ta’rif pedagogikaning dunyoqarash metodologik dara-jasini ifodalaydi *Ijtimoiy hodisa sifatida ta’lim, tarbiya va pedagogik faoliyat, bola shax-sining rivoji va shakllanish omillari haqidagi qoidalarni ochib berish
Kishilarni tarbiyalash va o‘qitish metodikasi va nazariyasi, pedagogik fan-larning qonun va qonuniyatlarini asoslash va to‘g‘ri shakllantirish
Pedagogikaning predmet va obyektini to‘g‘ri tushunishni, pedagogik katego-riyalar rivojini, pedagogika nazariyasi va amaliyotini aloqasini ochib be-rish, pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqalarini ta’minlash
Pedagogik hodisalar va jarayonlarni tahlil qilishdagi umumiy ilmiy yondashishlarni to‘g‘ri shakllantirish
Quyidagi qaysi ta’rif pedagogikaning ilmiy-mazmuniy metodologik darajasini ifodalaydi *Kishilarni tarbiyalash va o‘qitish metodikasi va nazariyasi, pedagogik fan-larning qonun va qonuniyatlarini asoslash va to‘g‘ri shakllantirish
Pedagogikaning predmet va obyektini to‘g‘ri tushunishni, pedagogik katego-riyalar rivojini, pedagogika nazariyasi va amaliyotini aloqasini ochib be-rish, pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqalarini ta’minlash
Pedagogik hodisalar va jarayonlarni tahlil qilishdagi umumiy ilmiy yondashishlarni to‘g‘ri shakllantirish
Ijtimoiy hodisa sifatida ta’lim, tarbiya va pedagogik faoliyat, bola shax-sining rivoji va shakllanish omillari haqidagi qoidalarni ochib berish
