O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish hududiy boshqarmasi samarqand viloyati maktabgacha ta’lim boshqarmasi bulung`ur pedagogika kolleji

Sinflardan birida siz bolalarni bolalar bog'chasi va maktabda yong'in xavfsizligi burchagi bilan tanishtirishingiz mumkin, bolalarni yong'inga qarshi vositalar bilan tanishtirish, yong'inni o'chirish uchun ulardan foydalanish qoidalari, bolalar lug'atiga so'zlarni kiritish: yong'in qalqoni, o't o'chirgich, lombar, ilgak. Bolalarda kuzatish va e'tiborni tarbiyalash kerak.
Bolalar o't o'chirish texnikasi haqida ko'proq ma'lumot olishlari uchun siz o't o'chirish bo'limiga ekskursiya o'tkazishingiz mumkin, u erda bolalar o't o'chiruvchilarning yong'inga qarshi uskunalari, yong'in o'chirish uskunalari va jihozlari bilan tanishadilar. Siz bolalarga aytishingiz mumkinki, har bir aholi punktida (shahar, shaharcha, qishloq) yong'inni o'chirish uchun mo'ljallangan o't o'chirish uskunalari bilan qurollangan o't o'chirish bo'limi yoki ixtiyoriy o't o'chirish brigadasi mavjud.
Odamlarning olov bilan kurashi haqida hikoya qiluvchi rasm va filmlar bolalarga kuchli hissiy ta'sir ko'rsatadi. Ularni muhokama qilish mumkin. Bu mavzuni tasviriy san’at sinfida davom ettirish mumkin. Chizmalarni ijro etish orqali bolalar nafaqat olingan bilimlarni mustahkamlaydi, balki ularni bir tizimga keltiradi, mavzuga o'z munosabatini vizual vositalar orqali ifodalaydi, nutqni rivojlantirish bo'yicha ish shakllaridan biri taklif qilingan mavzu bo'yicha hikoyalar tuzishdir. o‘qituvchi.Yong‘inga qarshi mavzularda hikoyalar tuzishni mashq qilishingiz mumkin.Siz kelajakdagi hikoya uchun mavzuni eslab qolish oson bo‘lgan maqol shaklida taklif qilishingiz mumkin, masalan: “Bir quti gugurt, kichik bo‘lsa-da, ko‘p narsani qila oladi. yomon."
Yosh avlodni tarbiyalashda o‘t o‘chirish va amaliy sport turlari muhim o‘rin tutadi. Olovli amaliy sport turlariga kiritilgan jismoniy mashqlar elementlaridan jismoniy tarbiya darslarida foydalanish mumkin. Bolalar o'rtasida olib boriladigan yong'in targ'iboti bundan farq qilishi kerak. kattalar uchun mo'ljallangan. Demak, yong‘in oqibatida yuzaga kelgan halokatni tasvirlashda haddan tashqari “maksimalizm” bola ruhiyatiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi, unga shikast yetkazishi mumkin. Salbiy his-tuyg'ular bolalar uchun yong'in xavfsizligi to'g'risidagi minimal ma'lumotlarni yopadi, ular o'zlashtirishlari kerak. Yong'in qo'rquvi bolaning ijobiy xususiyatlarini tushunishiga va undan foydalanishiga to'sqinlik qilishi mumkin. Bolalar uchun yong'inning oldini olish targ'ibotining asosiy maqsadi yong'in xavfi bilan bog'liq elementar bilimlarni o'zlashtirish, shuningdek, bu tahdid minimal bo'ladigan xatti-harakatlar turini shakllantirishdir.
"Maktabgacha yoshdagi bolalar xavfsizligi" o'qituvchilari uchun maslahat
Bizning davrimizning ijtimoiy muammolari ayniqsa bolalarga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning sezgirligi, atrofdagi kattalarga ishonuvchanligi, muloqotda ochiqlik va qiziquvchanlik kabi xususiyatlari xavfli vaziyatdagi xatti-harakatlarni belgilaydi va ularning zaiflashishiga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ko'pincha vaziyatni tahlil qilish, o'z harakatlarining oqibatlarini bashorat qilish qobiliyatlari va qobiliyatlari yomon rivojlanadi. Shunday qilib, bolalarning tabiiy qiziquvchanligi, dunyoga ochiqligi va ishonchini bostirmasdan, ularni xavf-xatarlardan himoya qilish, ularni qo'rqitmaslik va to'liq hayotga tayyorlash kerak. Shu munosabat bilan bolaning ijtimoiy xavfsizligini ta'minlash uchun pedagogik shart-sharoitlarni izlash kerak.
Ushbu muammolarni hal qilish uchun quyidagilar zarur:
GCD va bolalarga tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish erkin faoliyat;
Bolalarning bir-biri bilan rivojlanishdagi o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan muammoli va o'yin vaziyatlarini tashkil qilish;
Kattalarning bolalar bilan mustaqil va birgalikdagi faoliyatida tanish qoidalardan foydalanishni rag'batlantiradigan rivojlanayotgan mavzu-o'yin muhitini yaratish.
Boshlash uchun, bolalar qat'iy rioya qilishlari kerak bo'lgan xatti-harakatlar qoidalarini ta'kidlash kerak, chunki ularning salomatligi va xavfsizligi bunga bog'liq. Ushbu qoidalarni bolalarga batafsil tushuntirish kerak, keyin esa ularning bajarilishiga rioya qiling.
Ammo xavfsizlik nafaqat olingan bilimlar yig'indisi, balki turli vaziyatlarda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatidir. Bundan tashqari, bolalar ko'chada, uyda oldindan aytib bo'lmaydigan vaziyatga tushib qolishlari mumkin, shuning uchun kattalarning asosiy vazifasi ularning mustaqilligi va mas'uliyatini rivojlantirishni rag'batlantirishdir. Shu munosabat bilan turli tadbirlarni tashkil etish va bolalarning tajribalarini o'zlashtirishga ko'proq e'tibor qaratish lozim. Zero, bolalarga o‘rgatilgan hamma narsani ular hayotda, amalda qo‘llay olishi kerak.
Hayot xavfsizligi dasturi 5 bo'limni o'z ichiga oladi:
I bo'lim.Bola boshqa odamlar bilan muloqot qiladi.
II bo'lim.Bola va tabiat.
III bo'lim.Uyda chaqaloq.
IV bo'lim.Bola salomatligi va hissiy farovonligi.
V bo'lim.Shahar ko'chalarida bola.
Turli metodik usullardan foydalaning:
1. O'ynash tavsiya etiladi turli vaziyatlar: R uyda yolg'iz chaqaloq; do'stlari, aka-ukalari, opa-singillari bilan uyda bola; bola kattalar bilan va boshqalar.
2. Bolalar xavfsizligi bo'yicha adabiyotlarni o'qing.
Badiiy asarlarni, ya'ni ertaklarni o'qishga katta ahamiyat beriladi. Ertaklar - bu kichik odam yashashni o'rganishni boshlaydigan darslik. Ertaklarning mazmuni ko'p avlodlarning hayotiy tajribasidir. Ertaklarda biz bolalarimiz o'rganishi kerak bo'lgan xavfsizlik saboqlarini o'rganamiz. Siz bilan xalq ertaklarini tinglash va "muhokama qilish", ularni o'ynash, chaqaloq o'sib borayotgan kichkina odam haqiqiy hayotda duch keladigan yangi vaziyatni yoki muammoni osongina bilib oladi.
3. Tasvirlarga e'tibor bering.
Bolalar majoziy xotiraga ega. Bolaning ruhiyati chaqaloq ko'rgan "sug'urtalangan" - va uning ko'zlari oldida turadi.
Ushbu bo'lim uchun bizning guruhimizda rasmlar, kitoblar, bolalar taqdimotlari tanlovi mavjud.
4. Savollar bering.
Agar bola hali gapirishni bilmasa (yoki hali ham yomon gapirsa), u sizni baribir tushunadi. Savolning mohiyati darhol to'g'ri javobni olish emas. Savol asosiy narsani ta'kidlaydi, sizni o'ylashga majbur qiladi. Va sizga (bizga) shunchaki kerak.
Chaqaloqni sizga savollar berishga undash (lekin ular buni muammosiz qilishadi, bu erda asosiy narsa mavzudan chetga chiqmaslikdir).
Hissiy munosabatda bo'ling. Yosh bolalar imo-ishoralar, tovushlar, harakatlar bilan so'rash va javob berishga qodir. Ular hissiy munosabatda bo'lishadi va his-tuyg'ular orqali yashagan narsa bizda chuqurroq bo'lib qoladi.
5. Yurish.
Yurish - bu bolangiz bilan ularning xavfsizligi haqida gaplashish uchun eng yaxshi vaqt. Albatta, 5-7 yoshli bolalar xavfli vaziyatda o‘zini qanday tutish yoki undan qochish bo‘yicha “yalang‘och” maslahatlarni qabul qilishda qiynaladi. Ammo agar siz ularni, ya'ni, "muayyan holatlarga ishora qilgan holda" aytsangiz ...
6. O'yin yosh bolalar hayotida juda muhim daqiqadir.
Aynan o‘yin orqali ular dunyo bilan tanishadilar va unga ko‘nikadilar. Shunday qilib, bolalarda kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun syujet-rol o'yinlari, didaktik o'yinlarda birgalikda o'ynang.
Siz quyidagi didaktik o'yinlardan foydalanishingiz mumkin:
Bu odamlardan qaysi biri sizning qarindoshlaringiz?
"Kim ortiqcha"
"Qanday qilib jumlani to'ldirishim mumkin"
"Belgi bo'yicha taxmin qiling" va boshqalar.
Agar bola qiyin sharoitlarda to'g'ri ish qilganini bilsangiz, uni maqtashingizga ishonch hosil qiling. Bu unga kelajakka ishonchini oshirishga yordam beradi. Agar bola noto'g'ri ish qilgan bo'lsa, uni xafa qilmang - xotirjamlik bilan qilingan xatoni tushuntiring va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlar haqida gapiring.
Bolalar bilan ishlash tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak. Xavfsiz xulq-atvorni o'rgatish ko'p yillik ishdir. Bir yoki ikkita suhbat bu erda hech narsaga olib kelmaydi.
"Xavfsiz" ta'limning maqsadi - bolaning o'z qobiliyatiga ishonchini shakllantirish, agar u muayyan xatti-harakatlar qoidalariga qat'iy rioya qilsa, u xavfli vaziyatga tushib qolmasligi va agar bu sodir bo'lsa, u undan chiqish yo'lini topadi. .
Har bir xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalari asta-sekin ishlab chiqiladi. Bola siz aytgan so'zlarni tushunganligini tekshiring. Nima mantiqqa to'g'ri kelmaganini bilib oling. Xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni avtomatlashtirish kerakligi allaqachon ta'kidlangan. Shundagina bolaning xavfsizligi kafolatlanadi.
Shunday qilib, "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hayot xavfsizligi asoslari" bo'yicha GCD o'tkazish uchun siz turli xil uslubiy usullardan foydalanishingiz mumkin degan xulosaga kelishimiz mumkin:
suhbatlar,
tajribalar,
treninglar,
ko'rinish,
hayotiy hikoyalar,
san'at asarlari,
o'yinlar,
turli mavzularda rasm chizish.
Har bir inson o'zini tutish qoidalarini bilishi kerak ekstremal vaziyatlar va mustaqil ravishda o'rganing, qaror qabul qiling va keyin muammo bo'lmaydi.
Ammo shuni unutmasligimiz kerakki, asosiy narsa ota-onalar, o'qituvchilar va kattalarning shaxsiy namunasidir.
Bolalar bog'chasi ota-onalari uchun turmush tarzi bo'yicha maslahatlar
Shaxsiy xavfsizlikni o'rgatishda maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy afzalligi shundaki, bu yoshdagi bolalar ota-onalarning yosh xususiyatlari bilan bog'liq holda aniq tuzilgan ko'rsatmalariga amal qilishadi. Bolalar amal qiladigan xatti-harakatlar qoidalarini ta'kidlash kerak, chunki ularning salomatligi va xavfsizligi bunga bog'liq. Ushbu qoidalarni bolalarga batafsil tushuntirish kerak, keyin esa ularning bajarilishiga rioya qiling.
Kattalarning vazifasi nafaqat bolani himoya qilish va himoya qilish, balki uni turli xil qiyin va ba'zan xavfli hayotiy vaziyatlar bilan uchrashuvga tayyorlashdir.