Qo‘llaniladigan ta`lim texnologiyalari: muammoli ta`lim, mini ma`ruza, davra suhbati, o‘z-o‘zini nazorat qilish, aqliy hujum, klaster va boshqalar. Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A7; A10; A13; A17; A24; A36; A42.
0‘zbek tili o‘qitish metodikasi mustaqil fan sifatida XI asrdan XIX asrning 2-yarmigacha bo‘lgan davrda yashab ijod etgan allomalarning til, nutq, uni o‘rganish va o‘rgatish haqidagi qarashlari. Yangi turdagi maktabni tashkil etishning ilk bosqichida ona tili ta`limi masalalari. Furqat va boshqa ma`rifatparvarlar yangi maktablar haqida. Jadidchilik harakati va uning maktab ona tili sohasida asosiy kurashlari. "Chig`atoy gurungi" faoliyati. H.H.Niyoziy, A.Avloniylarning til ta`limi xususidagi qarashlari.
O‘zbekiston Respublikasining tashkil topishi va ona tili ta`limi masalalari. Imlo va yozuv, alifbo sohasidagi tub o‘zgarishlar. Ilk me`yoriy darsliklarning maktablar uchun nashr etilishi. Abdurauf Fitratning "Sarf" va "Nahv" darsliklari. 30-40-yillarda amalda bo‘lgan darsliklar va ularning metodik va ilmiy asoslari, mualliflari haqida. Qayum Ramozon – metodist.
Prof. A.G`ulomov rahbarligida tuzilgan ona tili darsliklari, ularning nazariy va metodik asoslari, bu darsliklarning 60 yillik samarali yo‘li, o‘zbek madaniyati va ma`naviyatining yuksalishiga olib keldi.
"O‘zbek tili o‘qitish metodikasi fanining shakllanishi. "O‘zbek tili o‘qitish metodikasi" yangilanish yo‘lida. 1987- yilda O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta`limi vazirligida bo‘lib o‘tgan munozara. Ta`limn vazirligining tilshunoslarga murojaati. "Talab, ehtiyoj, imkoniyat" sahifasi atrofida munozara. Ta`lim mazmuni, usuli va maqsadini yangilashning ob`ektiv zaruriyatlari. "O‘zbek tili" doimiy anjumani (O‘TDA)ning ta`sis etilishi. O‘zbek tiliga davlat tili maqomi berilishining tarixiy ahamiyati.
Qo‘llaniladigan ta`lim texnologiyalari:keys usuli, muammoli ta`lim, diologik yondoshuv, mini ma`ruza, davra suhbati, o‘zini nazorat, aqliy hujum, va boshqalar. Adabiyotlar:A5; A8; A11; A14; A17; A20; A29; A31; A36; A40; A44.
Ta`lim usuli Ta`lim usulining o‘quvchilarda mustaqil ishlash, kuzatish, xulosalash, qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirish, rivojlantirishga qaratilganligi. O‘quvchi o‘rganish jarayonining foili (sub`ekti) ekanligi. O‘quv materialining pragmatika jamiyatiga, amaliy tatbiq qiymatiga moliklikka qaratilganligi. Ona tilidan o‘quv materiallarining boshqa o‘quv fanlari bilan bog`liqligi.
