O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti

2. Topishmoqlar haqida maolumot berish.
O’qituvchining hikoyasi: 
− Topishmoq matnida narsa yoki hodisalarning belgisi, shakli, harakati, 
holati, vazifasi va boshqa tomonlari berilgan bo’ladi. Topishmoqlar qadimda 
“jumboq”, “top-top” deb yuritilgan. Har bir topishmoq uni yaratgan xalqning 
hayoti, urf-odati, o’ziga xos rasm-rusmlari bilan bog’liq bo’ladi. 
II. Anglash bosqichi.
Maqsad:
darslikda berilgan topishmoqlar bilan 
tanishtirish, muctaqil o’qishga, topishmoqlar yuzasidan o’zaro muhokama qilishga 
o’rgatish. 
Metod:
muctaqil ish, krossvord yechish, suhbat metodi. 
1. Topishmoqni ifodali o’qish va javobini topish. 
2. Savol-javob o’tkazish: 
− Birinchi topishmoqning javobi nimaga o’xshatilgan? (G’o’zaga)
− Tungi osmon nimaga o’xshatilgan? (ko’k ko’ylakka)
− 2-topishmoqda oy nima deb taoriflangan? (patir)
− 3-topishmoqda karamni qaysi belgilariga ko’ra topdingiz? (Karamning 
qavat-qavat bargi qat-qat to’nga o’xshatilgan) 
3. Krossvord yechish. 
O’qituvchi krossvordni vatmanga oldindan quyidagicha tayyorlashi mumkin: 
krossvord savollari topishmoqlar ko’rinishida bo’ladi. Sinfni 3 guruhga bo’lib, har 
bir guruhga 1 tadan krossvord yechish uchun beriladi. Bu usul bolalarning 
topishmoqni tez topishga ishtiyoqini oshiradi. 
1-guruh uchun krossvord: 
Bo’yiga 
1. Keragida suvga o’tasan 
Qimirlashin poylab yotasan. 

---

328 
3. Kasbi doim taqir-tuqur, 
Qayda ilon ko’rsa cho’qir. 
6. Birlashtirib kiyimni 
Issiq tutadi sizni. 
Eniga 
2. Qo’lsiz, oyoqsiz eshik ochar. 
4. Katta oppoq dasturxon 
Yer yuzini qoplagan. 
5. Og’zi yo’g’-u, tishi bor, 
Duradgorda ishi bor.