The Effectiveness of Role Play Strategy in Teaching Vocabulary

Card: 
Scenario 1 
R
EFERENCES
[1] Afdillah, N, M. (2015). The Effectiveness Of Role Play in Teaching Speaking. Master dissertation, Department of English 
Education, 
Faculty 
of 
Tarbiyah 
and 
Teachers' 
Training, 
Hidayatullah 
State 
Islamic 
University, 
Jakarta. 
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/26710 date retrieved on 20-5- 2015. 
[2] Alhammad, N. M. (2009). The Role of Extensive Reading in L2 Vocabulary Acquisition: An Emiprical Study on Saudi Female 
Students of The Department of English Doctoral dissertation, Department of English at the College of Arts, King Saud 
University. 
[3] Aliakbari, M and Jamalvandi, B. (2010)The Impact of 'Role Play' on Fostering EFL Learners' Speaking Ability: A Task-Based 
Approach, Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 14 (1), 15-29. 
[4] Al-Jabri, S. S. (2005). The effects of semantic and thematic clustering on learning English vocabulary by Saudi students 
Doctoral dissertation, Indiana University of Pennsylvania.‏ 
[5] Allman, B. (2005). Vocabulary size and accuracy of monolingual and bilingual preschool children. In Proceedings of the 4th 
International Symposium on Bilingualism (Vol. 5). Cascadilla Press. 
[6] Altun, M. (2015, April). Using Role-Play Activities to Develop Speaking Skills: A Case Study In The Language Classroom. 
paper given at a conference, held on April 26-27, 2015 in Ishik University, Erbil, Iraq, In Book of Proceedings. p. 354. 
[7] Anuthama, B. (2010). Strategies for Teaching Vocabulary. Journal of NELTA, 15 (1-2), 10-15. 
[8] Cameron, L. (2001). Teaching Language to Children. Cambridge: Cambridge University. 
[9] Farhady, H. (1995). Research methods in applied linguistics. Tehran: Payam Nour Publications Center. 
[10] Fernandez, M. C., Pearson, B. Z., Umbel, V. M., Oller, D. K., & Molinet Molina, M. (1992). Bilingual receptive vocabulary in 
Hispanic preschool children. Hispanic Journal of the Behavioral Sciences, 14, 268-276. 
[11] Gu, Y. (2011). Learning Strategies for Vocabulary Development. Reflections on English Language Teaching, 9 (2), pp.105-118. 
[12] Hong Lip, P. (2009). Investigating the Most Frequently Used and Most Useful Vocabulary Language Learning Strategies 
among Chinese EFL. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 6(1),, pp.77-87. 
[13] Huang Y. & Shan J. (2008). “Role Play for ESL/EFL Children in the English Classroom.” The Internet TESL Journal, Vol. 
XIV, No. 2, Retrieved on 27 February, 2015 from http://iteslj.org/Techniques/Huang-RolePlay.html. 
[14] Intaraprasert, C. (2004). ESE Students and Vocabulary Learning Strategies: A Preliminary Investigation Unpublished doctoral 
dissertation. Suranaree University of Technology, Nakhon Ratchasima, Thailand. 
[15] Kuipers, J. C., & Clemens, D. L. (1998). Do I dare? Using role-play as a teaching strategy. Journal of Psychosocial Nursing 
and Mental Health Services, 36(7), 12-17. 
THEORY AND PRACTICE IN LANGUAGE STUDIES
233
© 2016 ACADEMY PUBLICATION

---

[16] Ladousse, G. P. (2004). Role play. Oxford University Press.UK. 
[17] Lajooee, E. S., & Barimani, S. (2013). Contrastive study on learning vocabulary through role-play and memorization among 
EFL female learners. Journal of Academic and Applied Studies, 3 (1), 1-19. 
[18] Laufer, B. (1997). The lexical plight in second language reading: Words you don't know, words you think you know, and words 
you can't guess. In J. Coady & T. Huckin (Eds.), Second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy (pp. 20-
34). New York: Cambridge University Press. 
[19] Liu, F., & Ding, Y. (2009). Role-play in English language teaching. Asian Social Science, 5, 140-143. 
[20] Nair, S. M., Yusof, N. M., & Arumugam, L. (2014). The Effects of Using the Play Method to Enhance the Mastery of 
Vocabulary among Preschool Children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 3976-3982. 
[21] Oxford Dictionary, Available at http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/role-playing?q=role+playing, date 
retrieved on 3-6- 2015. 
[22] Sadeghi, K., & Sharifi, F. (2013). The Effect of Post-Teaching Activity Type on Vocabulary Learning of Elementary EFL 
Learners. English Language Teaching, 6 (11), pp. 65-76. 
[23] Sasaki, M. (1998). Investigating EFL students' production of speech acts: A comparison of production questionnaires and role 
plays. Journal of Pragmatics, 30, 457-484. http://dx.doi.org/10.1016/S0378-2166(98)00013-7, date retrieved on 20-5- 2015. 
[24] Shankar, P. R., Piryani, R. M., Singh, K. K., & Karki, B. M. S. (2012). Student feedback about the use of role plays in 
Sparshanam, a medical humanities module. F1000Research, 1-10. 
[25] Snow, C., Griffin, P., & Burns, M. (2005). Knowledge to support the teaching of reading: Preparing teachers for a changing 
world. San Francisco, CA: Jossey-Bass. 
[26] Toumpaniari, K., Loyens, S., Mavilidi, M. F., & Paas, F. (2015). Preschool Children’s Foreign Language Vocabulary Learning 
by Embodying Words Through Physical Activity and Gesturing. 
Educational Psychology Review, 1-12, 
http://link.springer.com/article/10.1007/s10648-015-9316-4. , date retrieved on 6-6- 2015. 
[27] Umbel, V. M., Pearson, B. Z., Fernandez, M. C., & Oller, D. K. (1992). Measuring bilingual children's receptive vocabularies. 
Child Development, 63, 1012-1020.