Musurmonova M. Chirchiq davlat pedagogika instituti


"Экономика и социум" №8(87) 2021 www.iupr.ru



Yüklə 1,84 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə8/11
tarix09.06.2023
ölçüsü1,84 Mb.
#127347
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
boshlang-ich-sinf-o-quvchilariga-uzunlik-va-yuza-o-lchov-birliklarini-o-rgatish-usullari (1)

"Экономика и социум" №8(87) 2021 www.iupr.ru
 
309 
Mehnat darslarida ham bichish-tikish ishlarini bajarganda ko’p yoki mato 
ketganligi bilan yuza tushunchasini bog’laydilar.
1-2 sinflarda figuralardagi kataklarni sanash, kataklar bo’yicha figura 
yasash, figuralar qirqish, ustiga qo’yish yo’li bilan figuralarni taqqoslashga oid 
mashqlar beriladi.
“Figuralarning yuzlari” mavzusi quyidagi reja asosida o’qitiladi
1.Taqqoshlash bilan qaysi figura ko’proq o’rin egallashini bilib olish.  
2.Birlik kvadrat yordamida figuralar yuzasining katta, kichikligini bilish, 
кв.cм bilan tanishish. 
3. кv.sm bilan turli figuralar yuzlarni hisoblash, paletka. 
4.To’g’ri to’rtburchakning yuzini кv.sm da hisoblash.
5. To’g’ri to’rtburchakning yuzini kv.dm da hisoblash. 
6. To’g’ri to’rtburchakning yuzini кv.m da hisoblash. 
Har qaysi bosqichga alohida to’xtalamiz: 
Figuralarning 
yuzi 
haqida 
tasavvurlarni 
shakllantirishdan 
oldin 
o’quvchilarda kesmalarni taqqoshlash, kesmalar va kesmalarning uzunliklariga 
nisbatan >,< = munosabatlari haqida o’quvchilarda to’plangan ma’lumotlarni 
eslash kerak. Ayniqsa amaliy mashqlardan foydalanish zarur.
Misol: A, B, V, G, D, Y figuralarni chizamiz, ularni qog’ozdan qirqib olib 
ustma-ust qo’yib taqqoslashadi. 
А B
V
G
D Y 
B- uchburchakni A kvadrat ustiga qo’yadi. Uchburchak kvadrat ichida 
joylashganiga ishonch hosil qilganidan keyin, B< A ko’rinishda xulosa 
chiqaradi.
G ni B ni qo’yib boshqa kombinasiyalar bilan >,<, = kabi munosabatlar 
o’rnatiladi.
Lekin har doim ham shakllarini ustma-ust qo’yib, figuralar yuzlarini 
taqqoslab bo’lmaydi. 
Misol: 1,2,3,4 figuralarni olamiz.
1
2
3

Endi bunday figuralar qanday taqqoslanadi? –degan savol qo’yiladi. Bu 
yerda figura yuzlarini o’lchash, o’lchov birligini kiritish zarurligi kelib chiqadi. 
Bunday yuzlarni o’lchash usullaridan osoni figura yuzlarini teng 
kvadratchalarga bo’lish orqali bajariladi. Bu misol quyidagicha bajariladi. Bir 
o’quvchi 6 tadan katagi bor 4 ta qatorni, 2-o’quvchi 9 tadan katagi bor 3 ta 
qatorni daftarga chizadi. Qaysi o’quvchi ko’proq katakni va qancha ko’p katakni 
chizgan? 
9*3=27; 
6*4=24; 
27-24=3 
kabi hisoblash bajariladi.



Yüklə 1,84 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin