4000 Essential English Words 2

About the Books
The activities in these books are specially designed to make use of important 
learning conditions. Firstly, the words are introduced using sentence definitions 
and an example sentence. The activities that follow in the units encourage learners 
to recall the meanings and forms of the words. Some activities also make the 
learners think about the meaning of the words in the context of a sentence— a 
sentence different from the sentences that occurred in the introduction of the words. 
Moreover, each unit ends with a story containing the target words. While reading 
the story, the learners have to recall the meanings of the words and suit them to the 
context of the story. Such activities help learners develop a better understanding of 
a common meaning for a given word which fits the different uses.
Illustrations for each target word are provided to help learners visualize the word 
as it is being used in the example sentence. These word/image associations aim 
to help students grasp the meaning of the word as well as recall the word later.

---

It should be noted that words have more than one grammatical category. However, 
this series focuses on the word’s most common form. This is mentioned to remind 
learners that just because a word is labeled and utilized as a noun in this series 
does not mean that it can never be used in another form such as an adjective.
This series has simply focused on the word in the form that it is most likely to be 
expressed.
Supporting Learning with Outside Activities
A well-balanced language course provides four major opportunities for learning: 
learning through input, learning through output, deliberate learning, and fluency 
development. The highly structured activities in these books support all four types 
of learning opportunities. In addition, learning can further be supported through 
the following activities:
1 Have students create vocabulary cards with one word from the unit on one side 
of the card and the translation of the word in the student’s first language on the 
other side. Students should use the cards for study in free moments during the 
day. Over several weeks, students will find that quick repeated studying for brief 
periods of time is more effective than studying for hours at one sitting.
2 Assign graded readers at students’ appropriate levels. Reading such books 
provides both enjoyment as well as meaning-focused input which will help 
the words stick in students’ memory.
3 Practice reading fluency to promote faster recall of word meaning for both sight 
recognition and usage. Compass Publishing’s Reading for Speed and Fluency 
is a good resource for reading fluency material.
4 Include listening, speaking, and writing activities in classes. Reinforcement of 
the high-frequency vocabulary presented in this series is important across all 
the four language skills.
Author