«5 daqiqa» mashqi. Mashq maqsadi: shoshqaloqlik hissini
engish, hissiy z o ‘riqishni y o ‘qotish, o ‘qituvchilarni ichki
barqarorlikka erishishga intilishini mustahkamlash.
G uruhiy tahlilni psixolog shunday gaplardan boshlaydi:
«Tasaw ur qiling, siz bekatga ketyapsiz, shunda sizga kerakli
avtobus o ‘tib ketyapti. Siz nim a qilasiz? 0 ‘zingizcha xotiijam
b o ‘lib shoshmasdan keyingi avtobusga chiqam an, yoki birdan
avtobus ketidan yuguraman. Chunki 5 daqiqani tejab qolaman
deb aytasizmi? Shu haqda o ‘ylang-ki, siz avtobusga qiynalib
etib oldingiz va yo‘lovchilar oldida og‘ir nafas olib turibsiz.
5 daqiqani siz tejadingiz. Endi shuncha kuchingizni ketkazib,
5 daqiqani asrab qoldingiz. Endi nim a qilasiz?»
G uruhiy tahlil natijalari.
« 0 ‘qituvchi — oila» sikli «So‘zsiz sevgi» mashqi. Baholash va boshqarish pedagog
faoliyatida juda katta ahamiyatga ega. Ko‘pincha o'qituvchilar
o ‘zlarining oilalarida ham pedagogliklarini davom ettiradilar,
ya’ni farzandiga «Baho qo‘ya boshlaydi», bu «yomon», bu
«yaxshi». Bola
o ‘zini faqat yaxshi ish
qilganda yaxshi ko ‘radi
deb, yom on ish qilganida yom on ko‘rishadi, deb o ‘ylaydi.
Bundan kehb chiqib, bola o ‘zida ishonchsizlik sezadi. Yuqori
xavotirlanish barqarorlik hissini yo‘qotadi.
Mashq maqsadi: o ‘qituvchilar bilan o ‘z farzandlarini
so‘zsiz sevishning ahamiyati haqida bahslashuv.
Psixolog o ‘qituvchilar bilan tarbiya jarayonida bo ‘ladigan
qiyinchiliklar haqida gaplashadi. Qanday qiyinchiliklami ular
yecha olishgan? Qaysilarini yo‘q? 0 ‘qituvchi o ‘zining o ‘quv-
chisida qanday o ‘zgarishlar sezdi?
G uruhiy tahlil natijalari.
V BOB. MAKTAB PSIXOLOGI FOYDALANADIGAN ASOSIY METODIKALAR 5.1. Psixologning yillik ish rejasi Psixologik tashxis — bolalarni m aktabgacha ta ’lim va
m aktab yoshi davom ida psixologik jih a td an uzluksiz har
114
to m o n lam a o ‘rganish, u larn in g individual — psixologik
xususiyatlarini aniqlash, o ‘qish xulq-atvorlaridagi nuqson-
laming sabablarini aniqlab berishga qaratilgan tadbirlarga doir
ish rejasi (5- jadvalga qarang).