Shabalin Sergey Vasilievich Qozon federal universiteti Elabuj instituti kasb-hunar ta'limi nazariyasi va metodikasi kafedrasining katta o'qituvchisi tadbirkorlik faoliyati va iqtisodiyot sohasida bo'lajak texnologiya

(Elabuga Institute)
INNOVATIVE TRAINING OF
TECHNOLOGY TEACHERS
IN THE FIELD OF BUSINESS
AND ECONOMICS’ BASICS
Summary:
The article covers the main problems of training the
technology teachers to teach the business basics in
the current conditions. The author suggests innova-
tive methods and forms of students’ training which
enable the efficient education of the future teachers.
These methods are: the meetings with business rep-
resentatives, observation of entrepreneurs ’ labour
days, as well as organization of business simulation
games with students. The presented original method-
ology makes it possible to develop the professional
competence of the technology teachers in the field of
entrepreneurs
hip and to develop the students’ per-
sonal and vocational qualities of a teacher and an
entrepreneur.
Keywords:
innovative methods and forms of entrepreneurship
training, training of technology teachers.
Zamonaviy jamiyatning asosiy vazifasi
bugungi kunda aniq innovatsion xususiyatga ega bo'lgan ta'limda yangi texnologiyalarga o'tishdir. 
Ta'limdagi yangiliklar, birinchi navbatda, jamiyatni axborotlashtirish va axborot
-ta'lim makonini rivojlantirish bilan bog'liq.
Ta'limni o'zgartirish zarurati hayotning o'zi tomonidan doimiy ravishda tezlashib
boradigan sur'at bilan belgilanadi. Bugungi kunda talabalar olgan bilimlar 2-3 yil ichida eskiradi va
bu jarayon vaqt o'tishi bilan yanada kuchayadi. 
Jamiyat yashaydigan va rivojlanadigan iqtisodiy va ijtimoiy sharoitlar shu qadar tez o'zgaradiki, bugungi
kunda katta hajmdagi ma'lumotlarni yodlashning hojati yo'q.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda hayotda muvaffaqiyatga ko'pincha
maktabda eng yaxshi deb hisoblangan va o'qituvchilar katta umidlarga ega bo'lgan talabalar erisha olmaydi.
Bundan tashqari, olimlar tomonidan yillar davomida olib borilgan tadqiqotlar natijalari shuni ko'rsatadiki,
umumiy qabul qilingan standartlarga ko'ra muvaffaqiyatli odamlar deb hisoblanishi mumkin bo'lganlarning aksariyati
hech qachon a'lo talabalar bo'lmagan. Darvin: "eng kuchli turlar ham, eng aqlli turlar ham omon qolmaydi, balki
o'zgarishlarga eng yaxshi moslashadiganlar", deb ta'kidlagan.
Zamonaviy sharoitda inson imkoniyatlarni va maqbullikni ko'rish qobiliyatini talab qiladi-
lekin ulardan foydalanish uchun u mustaqil, hukmda mustaqil
, faol harakat qila oladigan, ma'lumotli qarorlar qabul qila oladigan va ularning oqibatlari uchun javobgarlikni o'z
zimmasiga
olishi kerak. Bundan tashqari, u
Rossiya jamiyatida bozor iqtisodiyotiga o'tish bilan bog'liq o'zgarishlarni yaxshi bilishi kerak.
Jamiyatdagi bozor munosabatlarining eng yorqin namoyon bo'lishi raqobat
bo'lib,u firmalar va tashkilotlarning rivojlanish yo'llarini belgilaydi
, biznes sheriklar munosabatlarining ma'lum bir madaniyatini shakllantiradi, odamlarni vaziyat o'zgarishiga
moslashuvchan munosabatda bo'lishga majbur
qiladi[1].
A. Y. Flierning fikricha, "ijtimoiy raqobatbardoshlik" tushunchasi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
kasbiy barqarorlik, malaka oshirish qobiliyati
, shaxsning ijtimoiy qobiliyati: uning o'rganish qobiliyati, innovatsiyalarga moyilligi

---

, kasbiy faoliyat sohasini o'zgartirish qobiliyati, ijtimoiy mavqeini, ta'lim darajasini oshirish
. Ijtimoiy raqobatbardoshlikning rasmiy mezoni
hamkasblarning professional tan olinishi va hurmatidir [2].
Zamonaviy maktabda o'quvchilarga iqtisodiy bilimlar asosan
gumanitar tsiklni o'qitish orqali beriladi, maktab o'quvchilariga amaliy tadbirkorlik ta'limi esa
texnologiya o'qituvchilari tomonidan amalga oshiriladi. Aynan "texnol-
giya" ta'lim sohasi maktab o'quvchilari uchun tadbirkorlik va iqtisodiyot sohasida asosiy kompetentsiyalarni olish
uchun mustahkam asos
yaratadi.
Tadbirkorlik sohasida talabalarni tayyorlash
materiallar, energiya, axborot, tabiiy va ijtimoiy muhit ob'ektlarini o'zgartirish va ulardan foydalanishning aniq
jarayonlarini o'zlashtirish bo'yicha chuqur bilim va amaliy ko'nikmalarga asoslangan bo'lishi kerak
. Shu bilan birga
, ular quyidagi tushunchalar va toifalar bilan tanishishlari kerak: iste'mol predmeti;
mehnat mahsulotining talab qilinadigan qiymati; ishlab chiqarishning funktsional va xarajat
xususiyatlari, uning narxi; xom ashyo, energiya, mehnatni tejash; texnologik jarayonlarning
atrof-muhit va inson salomatligiga ta'siri. Bundan tashqari,
"texnologiya" fanini o'rganish jarayonida talabalar
bugungi kunda turli kasblar tomonidan insonning shaxsiy fazilatlariga qo'yiladigan talablarni shaxsiy ehtiyojlari va
xususiyatlari bilan bog'lash qobiliyatini o'zlashtirishlari kerak
. Shu sababli, zamonaviy sharoitlarda texnologiya o'qituvchisining asosiy vazifasi
bolani ma'lum poliprofessional bilimlarga o'rgatish va ularning asosida
tegishli amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishdir, keyinchalik
bu kasbiy faoliyatda o'zini o'zi anglash uchun asos bo'ladi.
Bo'lajak o'qituvchi
AK-TIV, ijtimoiy mas'uliyatli, tashabbuskor odamlarni tarbiyalashi uchun uning o'zi
tadbirkorlik faoliyati sohasida keng ko'lamli bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishi, shuningdek
, individual ishbilarmonlik fazilatlarini berishi kerakligi shubhasizdir [3]. Bu
ijtimoiy rivojlanishning zamonaviy bosqichi talablariga muvofiq tadbirkorlik faoliyati va iqtisodiyot asoslari sohasida
texnologiya o'qituvchilarini innovatsion o'qitishning ob'ektiv zarurligini anglatadi.
Mehnat va kasb-hunar ta'limi bo'yicha to'plangan tajriba
amaliy yo'nalishga ega bo'lgan tadbirkorlik sohasida talabalarni tayyorlash va chuqurlashtirish uchun asos yaratadi
. Shu munosabat bilan kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarini tayyorlaydigan oliy o'quv yurtlari oldida
samarali ishlab chiqarish faoliyatiga yo'naltirilgan va
jamiyatning zamonaviy talablariga, shuningdek, mamlakatning rivojlanish istiqbollariga javob beradigan
bitiruvchilarining amaliy tadbirkorlik sub-tayyorgarligini takomillashtirish vazifasi turibdi.
Kelajakdagi texnologiya va tadbirkorlik o'qituvchilarini oliy o'quv
yurtlarida o'qitish ular tomonidan "tadbirkorlik asoslari" fanining 4-kursida o'rganilishini
nazarda tutadi, ularning rivojlanish maqsadlari quyidagilardan iborat:
- tadbirkorlik nazariyasi va amaliyoti bilan tanishish; -
o'z biznesingizni yaratish asoslarini o'rganish;
- nazariy bilimlarni Rossiya amaliyotiga moslashtirish ko'nikmalarini egallash
qabul qilish;
- tadbirkorlik faoliyati jarayoni, tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirish bilan tanishish
nimatel loyihasi, biznesni rejalashtirish, resurslarni jalb qilish.
Tadbirkorlik asoslarini o'rganish natijasida talabalar
o'z bizneslarini ochish, joriy tadbirkorlik faoliyati muammolarini hal
qilish, biznesni rivojlantirish uchun yangi g'oyalar va manbalarni izlash bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'ladilar.
Uslubiy
asos
tayyorgarlik
o'qituvchilartexnologiya
tarkibi
yangi faoliyat turini, shu jumladan biznesni tashkil etish bilan bog'liq har qanday vaziyatni modellashtirish va
o'ynashga imkon beradigan o'quv va tadbirkorlik faoliyati,
o'z harakatlarining barcha mumkin bo'lgan oqibatlarini tasavvur qilish mumkin. Bunday faoliyat Pro-
duktivdir, chunki u nazariy va amaliy mashg'ulotlarni birlashtirishga imkon
beradi, talabalarning tadbirkorlik madaniyatini shakllantiradi va rivojlantiradi.
Universitetda bo'lajak texnologiya o'qituvchilarining tadbirkorlik ta'limi mazmunini
shartli ravishda ikki blokga bo'lish mumkin. Birinchi blok-texnik va texnologik-
Materialshunoslik, texnik mexanika,
materiallarning qarshiligi, elektr radiotexnika, zamonaviy ishlab chiqarish asoslari, gidravlika, issiqlik texnologiyalari
va boshqalar kabi fanlar bo'yicha bilimlarni o'z ichiga
oladi. ikkinchi blok – iqtisodiy, iqtisodiy
nazariya, menejment, buxgalteriya hisobi va soliqqa tortish kabi fanlardan bilimlarni birlashtiradi, asoslari tadbirkor-
shu bilan birga, u keng kasbiy bilim va amaliyotni o'z ichiga olishi kerak-
yaxshi ko'nikmalar, shuningdek, shaxsiyatning ma'lum fazilatlari. Shunday qilib,
bo'lajak o'qituvchilarni tadbirkorlikka tayyorlash-bu
asosiy texnik, texnologik va ekologik fanlar bo'yicha kasbiy bilim va ko'nikmalarni
, shuningdek, tadbirkorlik, tashabbuskorlik, mas'uliyat, tashkilotchilik, tejamkorlik, xushmuomalalik kabi shaxsiy
fazilatlarni shakllantirishni o'z ichiga olgan integral tushunchadir
[4].
Universitetda o'qishni amalga oshirish o'qituvchidan
pedagogik jarayonni tashkil etishning turli shakllarini bilish va ulardan mohirona foydalanishni talab qiladi. O'qitish
shakli
-bu maqsadli, mazmunli to'yingan va uslubiy jihatdan jihozlangan
bilim va tarbiyaviy aloqa, o'zaro ta'sir, o'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabatlar tizimi.
Universitetda asosan quyidagi an'anaviy ta'lim shakllari qo'llaniladi: ma'ruzalar, amaliy
va seminar mashg'ulotlari, laboratoriya ishlari. Biroq, so'nggi o'n yilliklarda
o'rganish tabiatidagi o'zgarishlar, ya'ni ta'limning innovatsion shakllarini yaratish va ulardan foydalanish

---

sodir bo'ldi. XX asr
aynan shu paytda pedagogikada innovatsiyalar muammosi va shunga mos ravishda uning kontseptual ta'minoti
maxsus tadqiqotlar mavzusiga aylandi. Ulardan eng mashhurlari mualliflari
K. Angelovskiy, M. V. Klarin, V. Y. Lyaudis, L. S. Podimova, M. M. Potashnik,V. A. Slastenin,
A. V. Xutorskaya, N. R. Yusufbekova, E. A. Yamburg va boshqalar.
Pedagogik innovatsiya-bu pedagogik faoliyatdagi
yangilik, ularni samarali ravishda oshirish maqsadida ta'lim va tarbiya mazmuni va texnologiyasidagi o'zgarishlar
. Shunday qilib, innovatsion jarayon yangi tashkil etish
va tashkil etishni shakllantirish va rivojlantirishdan iborat.
Innovatsion ta'limning etakchi funktsiyalari quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:
- talaba va o'qituvchi shaxsining jadal rivojlanishi;
- ularning birgalikdagi faoliyati va aloqalarini demokratlashtirish;
- ijodiy o'qitish va talabaning faol ta'limoti va tashabbusiga yo'naltirish
o'zingizni kelajakdagi professional sifatida shakllantirish;
- o'qitish vositalari, usullari, texnologiyalari va moddiy bazasini modernizatsiya qilish, usul-
talabalarning innovatsion tafakkurini shakllantirish [5].
Innovatsion pedagogik texnologiyalarni ta'lim amaliyotiga joriy etish bo'yicha universitetlarning tahlil qilingan
tajribasi
ulardan foydalanish
quyidagi ijobiy natijalarni beradi:
- talabalar o'qish uchun ochiq va o'zaro munosabatlarga faol jalb qilingan-
o'quv jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan tenglik;
- ular o'z faoliyatini tahlil qilish va o'zlarini amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'ladilar
potentsial;
- ular hayotda duch keladigan narsalarga deyarli tayyorgarlik ko'rishlari mumkin va
kasbiy faoliyat;
– ular o'zlari bo'lishlari mumkin, o'zlarini ifoda etishdan qo'rqmaydilar, xatolarga yo'l qo'yadilar,
buning uchun ular hukm qilinmasligi va salbiy baholanmasligi.
Biz
qozon federal universiteti Elabuj institutining muhandislik va texnologiya fakultetida bir necha yillardan beri amalda
bo'lgan universitetda tadbirkorlik asoslarini o'qitishning bir necha innovatsion usullari va shakllaridan foydalanishni
taklif
etamiz.
Ushbu shakllardan biri talabalarning biznes vakillari bilan ishi
bo'lib, u ishbilarmonlar va tadbirkorlar bilan uchrashuvlarni tashkil etish va o'tkazishda
, ularning ish kunida tadbirkorlarni jalb qilishda va ularni tahlil qilish, muloqot qilish va ular bilan o'zaro aloqada
bo'lishda muhim ahamiyatga ega.
Kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarini tayyorlashning ushbu shakli
o'z sohasidagi mutaxassislar bo'lgan ishbilarmon odamlar bilan bevosita aloqani o'z ichiga oladi. Bu
talabalarga biznesni samarali olib borish qoidalari to'g'risida yaxshiroq ma'lumot
olish, kompaniyaning moliyaviy ahvolini etarli darajada baholash, tashabbuskorlarning ish tajribasidan aniq misollarni
ko'rib
chiqish, turli xil tadbirkorlik faoliyatining xususiyatlari va imkoniyatlarini ochib
berish, tadbirkorlarning harakatlarini tahlil qilish va ularning uzoq
muddatli faoliyati istiqbollarini aniqlash imkonini beradi.
Bunday mashg'ulotlar jarayonida talabalar tomonidan olingan bilimlar
ularga muvaffaqiyatli biznes yuritish mezonlarini mustaqil ravishda aniqlashga
, zamonaviy sharoitda tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirish uchun o'zlarining algoritmlarini ishlab chiqishga imkon
beradi. Bundan tashqari,
tadbirkorlar va ishbilarmonlar bilan shaxsiy aloqalar talabalarning ishbilarmonlik aloqalari tajribasini boyitadi
, ularga tashkiliy va kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradi.
Kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarini innovatsion o'qitishning navbatdagi shakli
-bu tadbirkorlik asoslari va iqtisodiyot asoslari bo'yicha maktablar, litseylar va kol-ledjlarda talabalarning o'zlari
tomonidan darslar va o'quv mashg'ulotlarini tashkil etish va o'tkazish
. O'quv semestrida,
pedagogik amaliyotni boshlashdan oldin talabalar ma'ruza matnlarini, seminarlar rejalarini
, o'yinlarning stsenariylari va uslubiy ishlanmalarini, darsdan tashqari tadbirlarni o'tkazadilar
. 
Bo'lajak o'qituvchilar o'zlarining talabalari va kichik kurs talabalari oldida o'qituvchilik ko'nikmalarini rivojlantiradilar.
Keyin, pedagogik amaliyot davomida
ular maktablarda darslar berishadi va kollej va litseylarda
tadbirkorlik va iqtisodiyot asoslari bo'yicha o'quv mashg'ulotlarini o'tkazadilar.
Tadbirkorlik va eko-nomika bo'yicha o'yinlar va o'yin mashqlarini tashkil etish va o'tkazish uchun
, ularning aksariyati talabalarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, ko'plab
ko'rgazmali qurollar va materiallar, elektron taqdimotlar, ma'lumotlar bazalari talab
qilinadi. Bularning barchasi talabalar tomonidan ham amalga oshiriladi. Shunday qilib, muhandislik va texnologik
faktura bo'yicha "millioner yo'li", "Uspe-ha bosqichlari
", "biznes-rejani qanday tuzish kerak", "mening rezyumeim" va boshqa mualliflik biznes o'yinlari ishlab chiqilgan va
ishlatilgan. Ushbu o'yinlar
o'rta maktab o'quvchilari orasida maktablarda ham, o'quvchilar orasida boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi
muassasalarida ham muvaffaqiyatli o'tkaziladi
.
Moderator sifatida harakat qilib, kelajakdagi o'qituvchilar
talabalarni tadbirkorlik faoliyatiga tayyorlashga imkon beradigan barcha zarur vakolatlarni shakllantiradilar
.
Bo'lajak o'qituvchilarni tadbirkorlik asoslarini o'qitishga tayyorlash bo'yicha ko'p yillik tajribamiz o'quv
jarayonida o'qitishning innovatsion
shakllari va usullaridan foydalanish ularning o'rganish motivatsiyasini yaxshi tomonga o'zgartirishini tasdiqlashga
imkon beradi. Bundan

---

tashqari, talabalar yuqori bilim faolligini namoyish
etadilar, bu mavzuga bo'lgan qiziqishning ortishi va
tadbirkorlik bo'yicha biznes o'yinlari va o'yin mashqlarini ishlab chiqishda yakunlanadigan mustaqil ijodiy faoliyatga
qo'shilishda namoyon bo'ladi.
2011 va 2012 yillarda Qozon federal universiteti Elabuj instituti muhandislik-texnologiya fakulteti bitiruvchilari
o'rtasida o'tkazilgan so'rovimiz shuni ko'rsatdiki,
sobiq talabalarning 37 foizi ta'lim tizimida, 26 foizi biznes va tadbirkorlik sohasida ishlaydi. Ushbu ma'lumotlar
bizning fakultetimiz talabalarining
texnologiya o'qituvchisi sifatida ham tadbirkorlik, ham pedagogik faoliyatga bo'lgan qiziqishi haqida gapiradi.
Shunday qilib, ushbu maqolada tasvirlangan bo'lajak o'qituvchilarni innovatsion tayyorlash
tadbirkorlik va iqtisodiyot asoslari sohasidagi texnologiyalar quyidagilarni ta'minlaydi:
- birgalikda texnologiya o'qituvchilarining kasbiy malakasini shakllantirish
kursning nazariy va amaliy yo'nalishini aniqlash;
- talabalarda o'qituvchining shaxsiy va kasbiy fazilatlarini rivojlantirish va o'z zimmasiga olish-
matel. - qaniydi?