Fan va innovatsiyalar vazirligi
Yüklə 425,95 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
“Ilmning foydasi ochko’zlik
bilan oltin kumush to’plash uchun bo’lmay, balki u orqali inson uchun zarur narsalarga ega bo’lishdir” deb yozadi alloma. (Abu Rayhon Beruniy.: O’ylar, hikmatlar, naqllar, she’rlar. 44–bet). Falsafiy talqinda qadriyatlar – inson va insoniyat uchun beqiyos ahamiyatga ega bo’lgan erkinlik, tinchlik, ijtimoiy tenglik, haqiqat, ma’rifat, go’zallik, yaxshilik kabi barkamol inson uchun ijobiy ahamiyat kasb etuvchi holatlar yig’indisidir. Tadqiqotchi olim O. Musurmonovaning ta’kidlashicha, qadriyatlar inson tomonidan qadrlanadigan narsalardan iborat bo’lib, kishilarning talabi, xohishi, qiziqishi va maqsadi asosida o’zaro munosabat, o’zaro ta’sir natijasida vujudga keladigan holatdir. Demak, qadriyatlarning mohiyatini pedagogik nuqtai nazardan izohlaganimizda, insonning ma’naviy ehtiyojlari asosida paydo bo’lgan, amaliy faoliyatda davr sinovidan muvaffaqiyatli o’tgan, o’z shakl va mazmunida xalqning ma’naviy olamini mujassam etgan, asrlar davomida xalqning ma’naviy madaniyatini shakllantirish manbai sifatida qadrlanib kelingan ma’naviy – ruhiy hatti–harakatlar, narsa va hodisalar majmui. (Musurmonova O.: “Ma’naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi”. 66–bet). Barcha qadriyatlarning mohiyatini eng oliy tuyg’u – insonparvarlik tashkil etadi. Insonparvarlik – insonning sharafi, vijdoni va iymonining mahsuli. Insonparvarlik xayrixohlik, g’amxo’rlik, moddiy–ma’naviy madadga intilish tuyg’usi, iymon va vijdon doirasida mehr–muruvvat ko’rsatish (Musurmonova O.: “Ma’naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi”. 58–bet). O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunida yoshlar “ta’lim–tarbiyasi insonparvar, demokratik xarakterda ekanligi” davlat siyosatining asosiy printsiplaridan biri sifatida talqin etiladi. Ushbu sharafli g’oyalarni amalga oshirib, yoshlarni, bilimli va aqliy jihatdan kamol toptirishda avvalo o’qituvchining qizg’in mehnat faoliyati muhim ahamiyat kasb etadi. Bugungi kunda ham yurtimizda barkamol avlodni tarbiyalab voyaga etkazish masalasi dolzarb vazifa sifatida e’tirof etilmoqda. Bunda farzandlarimizning nainki jismoniy, balki axloqiy va ma’naviy barkamol bo’lishi alohida ahamiyatga ega. Shuning uchun o’qituvchining o’zida bekamu ko’st takomillashgan, eng yuksak umuminsoniy qadriyatlar tuyg’usi bo’lishi kerak. Bu tuyg’u, uning mukammal shakllangan pedagogik mahorati qirralarida doimo o’z aksini topishi zarur. Inson bolasi yoshligidan to umrining oxirigacha ilm olib, aqliy kamolot sari intilar ekan, barcha umuminsoniy qadriyatlarga ilm tufayli erishadi. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan ta’lim tizimidagi islohotlarning muvaffaqiyati ko’p jihatdan o’qituvchi mehnat faoliyatining umuminsoniy qadriyatlarga yo’naltirilganligiga bog’liq. Bu keng qamrovli va salmoqli omillar asosida o’qituvchining butun umri davomida amalga oshiradigan ko’p qirrali pedagogik faoliyati mujassamlashgan. O’qituvchi o’zining qizg’in mehnat faoliyati va kasbiy mahorati bilan umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlarga nechog’lik boy ekanligini ta’lim-tarbiya jarayonida namoyish etadi. O’qituvchi pedagogik mahoratini o’zining halol mehnati bilan takomillashtirib boradi. Ushbu mehnat natijasida inson komil bo’lib voyaga etishi lozim, buning uchun ma’naviyat va qadriyatlar yuksalishi, inson keng ma’nodagi ma’naviy shaxsga aylanishi kerak. O’qituvchi mehnatining natijasi bo’lmish komil inson yuksak ma’naviyatni yaratadi va rivojlantiradi, umumbashariy qadriyatlarni asraydi. Uning o’quvchilar jamoasi bilan olib boradigan ta’lim-tarbiyaviy faoliyatidagi barcha yutuqlari ushbu qadriyatlar tufaylidir. |