Dilrabo elmuratova nodira misirova

Y ak u n va tahlil qilish 
bosqichida ja m o a bilan birgalikda tadbir natijalari 
m uhokam a qilinadi. Har bir qatnashchining mehnatini alohida qayd etiladi va 
rag‘batlantirish ishlari olib boriladi. Aks holda, undan keyingi tadbirlar 
muvaffaqiyasiz chiqishi mumkin.
Tarbiyachining asosiy vazifasi talabalar orasida ijobiy, ruhiy muhitni tashkil 
eta olishdir. Hamkor, do‘stona jam oani tashkil etish tarbiyachining m ahorat-san’atiga 
bog‘liq.
M ohir tarbiyachilar har bir talabaga jam oada'aJohida vazifa va topshiriqlar 
beradilar. Vaqt-vaqti bilan har bir talabaning o ‘z vazifasini qanchalik 
bajarayotganligi birgalikda tahlil etiladi.
Tarbiyachi guruhdagi m ikroguruhlam i, rasmiy va norasmiy liderlami, 
yulduzlam i, «yakkalanib qolgan» talabalarni bilishlari zarur. Ayniqsa, guruhchalar, 
guruhlar va alohida talabalar orasidagi munosabatlam i yaxshi bilishlari muhimdir. 
Tarbiyachi guruhdagi yuzaga kelishi"mumkin bo ‘lgan quyidagi qarama-qarshiliklami 
ham bilishi kerak:
- guruhdagi rasmiy shaxslar va guruh o ‘rtasida (uning ayrim a ’zolari 
o ‘rtasidagi ham) qarama-qarshiliklam i aniqlash.
- Rasm iy m aqsad (M: shanbalik o ‘tkazish va boshqalar) bilan ayrim 
talabalarda, ba’zan k o ‘pchi!ik talabalardagi maqsadning bir-biriga to ‘g ‘ri 
kelmasligi. ( 0 ‘qituvchm ing maksadi auditoriyani o ‘zlashtirishda yuqori 
darajaga k o ‘tarish, talabalarning maqsadi esa o ‘yin, vaqtixushlik va 
boshqalar) Oliy o ‘quv yurtlaridagi ba’zi talabalarga o ‘qishdan asosiy maqsad
- diplom olish bo‘lib, bilim egallash unchalik ahamiyatli emas.
- Talaba irodasining bo‘shligi va tarbiyachining talabchanligi.
66

---

Bu qarama-qarshiliklami yo'qotish yoki kamaytirish tarbiyachining shaxsiy 
sifatlari, pedagogik mahorati va kasbiy bilimlariga ko‘p jihatdan bog‘liq.
Ayniqsa, guruhdagi tengdoshlari bilan munosabatlari yomon talabalami 
jam oaga qo'shish uchun quyidagi ishlar o ‘taziladi:
- guruhdagi do‘stlik, hamkorlik munosabatlarini tashkil etish;
- har bir talabaning jamoadagi o ‘rni, mavqei, boshqalar bilan munosabatlarini 
o‘rganish;
- talabalami bir-birlariga yaqinlashtiradigan har xil tadbirlar, sayohatlar, 
kechalar, o‘yinlar tashkil etish;
- barcha talabalar bilan bir xil munosabatda bo‘lish, ularni bir xil baholash;
- talabaning oilasidagi muhit va munosabatlami o ‘rganish.
Tarbiyachi har bir tadbimi o ‘tkazish jarayonida har bir talabaga individual 
yondoshadi. Kimgadir buyruq beradi, kimgadir maslahat, kimgadir iltimos qiladi. 
Tadqiqotchilaming ko‘rsatishlaricha, tarbiyachi talabalarga to‘rt xil shaklda 
yondoshar ekanlar. Bular quyidagilar:
1.