Madaniyatini oshirish

www.
kokanduni.uz 
· Axborot orqali inson ongini boshqarishga yo ‘l qo ‘ymaslik va har qanday vaziyatda 
to‘g ‘ri qaror qabul qilish ;
· Insonning vizual obrazlar ta ’siri ostida ijobiy yoki salbiy tomonga o ‘zgarishlarini 
tahl
il eta olish va vizual xabarlar ostida beriladigan ko ‘rinmas ma ’ lumotlarni “ o'qiy olish ”;
· OAV orqali beriladigan matnli kommunikatsiyalar mohiyatini tahlil e tish. 
Fikrimcha, media savodxonlik media ta’limning uzviy bog‘liq q
ismidir. Shu bilan 
birgalikda uning ko‘rinishlari ko‘paymoqda. Bugungi kunda medianing tahlil etilishi natijasida 
tilimizga kirib kelayotgan tushunchalar, ya’ni media savodxonlik, media ta’lim, mediani 
o‘rganish va boshqalar bir
-
biri bilan bog‘liq bo‘lsa
-da, media axborotni qabul qilish, saralash, 
tahlil etish, baholashda media savodxonlik tushunchasi bilan birgalikda media ta’lim, mediani 
o‘rganish, media madaniyat tushunchalari ham qo‘llanilyapti. Masalan:
Media ta’lim
–
media o‘quv dasturida integrallash
gan, fanlar aro aso
sida o‘rganilishini;
–
«mediamavzu»ni aniq bir fan doirasida tahlil etilishini;
–
amaliyish va tahlil orqali mediaga tanqidiy yondashishni; 
–
uning shakli, texnologiyalari, axborotni uzatish usullarini o‘rganishni;
–
media agentliklarni, ularning ijtimoiy, 
siyosiy va madaniy rolini o‘rganishni;
–
talabaning OAV bilan ishlashini; 
–
tadqiqot faoliyatini; 
–
medianing til va san’at orqali auditoriyaga ta’sirini o‘rganadi.
Media savodxonlik mediani o‘rganish bo‘lib, media ta’limning quyidagi n
atijalariga 
asoslan
adi va o‘z oldiga:
–
medianing shaxs va jamiyatga ta’sirini tushunish;
–
ommaviy kommunikatsiya jarayonini anglash; 
–
media matnlarni tushunish va tahlil eta olish; 
–
media kontekstini tushunish; 
–
media matnlarni yaratish va ularni tahlil e tish; 
–
media 
matnlarni baholashga va ularni saralash vazifalarini qo‘yadi.
Bugungi kunda media, ya’ni ommaviy axborot vositalari, kino, teatr, san’atning turlari, 
madaniyat sarchashmalari, internet orqali uzati
layotgan har qanday ma’lumot insonongiga 
o‘zining ma’lum bir ta’sirini o‘tkazib, uning dunyoqarashini o‘zgartirishga sabab bo‘lmoqda. 
Yuqorida tilga olingan tushunchalarning qo‘llanilishi va bugungi kunda media ta’lim, media 
savodxonlik, media tanqid va me
diani o‘rganishga bo‘lgan intilishning asosiy maqsadi ham
axborotning yaratilishi, uning tarqalish jarayonini tushunib yetish, tijorat, siyosiy, iqtisodiy, 
ma’naviy va madaniy maqsadlarda tarqatilayotgan axborotning mohiyatini anglagan holda uni 
baholay olishdir.
Talabalarda bu ko'nikmalarni shakllantirish hozirgi davr talabiga aylangan. Biz 
hammamiz media olamida yashaymiz va har kuni media savodxonlik muammolariga duch 
kelamiz. Yoshlarga bunday qiyin sharoitda o‘zini tutish qoidalari va o‘z
-
o‘zini himo
ya eta 
olishni o‘rgatish juda muhimdir. Yoshlarni zararli o
qimlardan himoyalash - kelajakdagi 
kiberolamimizni havfsizligini ta'minlash bilan barobardir.
Elektron vositalardan unumli foydalanish mashg’ulot samaradroligini oshirishga xizmat 
qiladi. Yani, ma
shg’ulotlardagi barcha mavzularni to‘liqroq yoritish uchun 
bir qancha qoidalar, 
rasmlar, allomalarimiz siymolari, slaydlarga ega bo‘lish talab etiladi. Lekin maktabgacha ta’lim 
tarbiyachilarining bu borada imkoniyatlari cheklangan. Bundan tashqari har bir 
mashg‘ulot 
uchun o‘quv materiallari tayyorlash va ulardan foydalanish ko‘p mehnat va vaqtni talab etadi. 
Mashg’ulotlarni zamonaviy axborot vositalari yordamida tashkil etilishi bolalarning 
qiziqishini oshiradi. Bunday intilish o‘qib, o‘rganayotgan bolalar
ni yetuk, intellektual 
salohiyatli bo‘lib yetishishini ta’m
inlaydi.

---

1245