Media va axborot savodxonligi pedagogik innovatsiyalar, professional
Yüklə 5,11 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
3 (qоniqarli)
4 Aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik. Bilmaslik. 0-54 2 (qоniqarsiz) Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallagan bilimi bo‘yicha o‘quvchi albatta baholanadi va natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi. 41 (3-ilova) “Klaster” metodi 42 (4-ilova) 43 44 (5-ilova) Mavzu bo‘yicha uyga vazifa. 1. Raqamli marketing dunyosida kontent yaratish nima? 2. Internetda kontent qidirish qanday. 3. Foydalanish uchun ommaviy axborot vositalari qanday. 45 Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish rejasi № 6-Mavzu: Mediada matnlarni yaratish. O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli Vaqti 80 daqiqa Ta’lim oluvchilar soni 26-30 nafar O‘quv mashg‘uloti shakli va turi Nazariy dars mashg‘uloti. O‘quv mashg‘uloti rejasi 1. Matn ma’lumotlarini tahrirlash. 2. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. 3. An’anaviy tarzdagi media savodxonlik. O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Mediada matnlarni yaratish to‘g‘risidagi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish. O‘qitish natijasi Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchilarda Media kontent yaratish va undan foydalanish to‘g‘risida bilim va ko‘nikma kompetensiyalar hosil bo‘ladi. Pedagogik vazifalar 1. Matn ma’lumotlarini tahrirlash bilan tanishtirish. 2. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari haqida ma’lumot beradi. 3. Media savodxonligida tarbiyalashning nazariy yondashuvlari haqida izoh beradi. 4. An’anaviy tarzdagi media savodxonlik haqida tushuncha berish. O‘quv faoliyati natijalari 1.Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini ko‘rsatadilar. 2. Matn ma’lumotlarini tahrirlashni tasniflaydilar. 3. Mediada matnlarni yaratish mavzusi bo‘yicha o‘quvchilar o‘z fikrlarini aytib beradilar. 4. Media kontent yaratish va undan foydalanish mavzusini reja bo‘yicha tartibli ravishda ochib beradilar. O‘quv metodlari Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, kitob bilan ishlash, tajriba usuli. O‘qitish vositalari Yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter. O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli Jamoa va guruhlarda ishlash O‘qitish sharoiti Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan xona. Qayta aloqaning usul va vositalari Savol-javob, bajarilgan o‘quv topshiriqlarini baholash. 46 O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O‘qituvchi Ta’lim oluvchi 1-O‘quv mashg‘ulotiga kirish(5 daq) Tashkiliy qism: O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligini va davomatini tekshiradi Mashg‘ulotga tayyorlanadilar. 2-Bosqich asosiy (65 daq) Tayanch bilimlarni faollashtirish 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quv- chilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifalarini belgilanishi. 2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalari bilan tanishtiradi. 1-ilova 3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi. 2-ilova Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5.Tezkor-sorov, savol-javob, tajriba usuli orqali bilimlarni faollashtiradi. 3-ilova Yangi o‘quv faoliyati bayoni: 6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o‘qitish jarayonini tashkil etish. Asosiy joylarini yozdiradi: 7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. 4-ilova Yangi o‘quv materialini mustahkamlash: 8. Mustahkamlash uchun savollar beradi. Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar. Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. 3-bosqich yakuniy (10 daq) Mashg‘ulot yakuni: 1.Faol ishtirok etgan o‘quvchlarni javoblarini izohlab baholaydi va rag‘batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: 2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yoriqnoma beradi. 5-ilova Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar. 47 (1-ilova) № 6-Mavzu: Mediada matnlarni yaratish. O‘quv mashg‘uloti rejasi 1. Matn ma’lumotlarini tahrirlash. 2. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. 3. An’anaviy tarzdagi media savodxonlik. O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Mediada matnlarni yaratish to‘g‘risidagi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish. (2-ilova) Media va axborot savodxonligi fanidan o‘quvchilarning bilimini baholash mezoni № Mezonlar Baho 1. Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan 5 2. O‘quv ko‘rgazmali quro‘llardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini o‘rnini to‘g‘ri tushungan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan 4 3. Darslarda 95% gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv quro‘llari to‘liq bo‘lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan 3 4. Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55%dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar 2 Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallagan bilimi bo‘yicha o‘quvchi albatta baholanadi va natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi. 48 (3-ilova) TAJRIBA USULI Usulning asosiy vazifalari – o‘rgatish va rivojlantirish. Bu usul ta’lim oluvchilarga quyidagi imkoniyatlarni ta’minlaydi: • jihoz bilan ishlash malaka va ko‘nikmalarini egallash; • ma’lum bo‘lganlarni tekshirish va mustaqil tadqiqotning yo‘llarini tanlash; • amaliy malakalalarni egallash: o‘lchash va hisoblash; natijalarni qayta ishlash va avvalgilari bilan solishtirish. Tajriba usuli murakkabdir. U maxsus, qimmatli jihozlarni bo‘lishi, nafaqat sizni, balki ta’lim oluvchilarning ham puxta tayyorgarligini talab etadi. Undan foydalanish kuch va vaqtni sarflash bilan bog‘liq. Shuning uchun, tajriba usulini rejalashtirayotganda, mustaqil tadqiqotning ta’lim samaradorligini oshirishiga bo‘lishiga ishonch hosil qilish zarur, chunki bunga boshqa soddaroq, tejamliroq usullar bilan erishish mumkin. Yüklə 5,11 Kb. Dostları ilə paylaş:
|