masalalari katta qiziqish uyg‘otgan boMishiga qaramasdan, bu sobada]
qarama-qarshi g'oyalar ham kuchaydi. Ana shundaylardan biri I
formalistik oqim edi. Bu oqimning vakillaridan Kershenshteyner val
Dyupyui g‘oyalarini Rossiyada tashviqot qilishda Bakushinskiy katta rol
1
o‘ynadi. Uning fikricha badiiy tarbiyada «Maktab» kerak emas, i
bolalarni o‘qitish ham kerak emas, ular xohlagan ishlarini bajarsinlar,!
0
‘qituvchi faqat kuzatib turishi lozim. 1918-yilda Peterburgda nashr
etilgan V.I.Beyer va A.K.Voskresenskiylaming «Рисование на
началной ступени обучения в связи с лепкою и черчением» nomii
qoMlanmalarida naturaga qarab rasm ishlash, illyustrativ rasm ishlash,
dekorativ rasm ishlash va suratlarni kuzatish boiimlari mavjud edi.
1931-yil 5-sentabrdagi « 0 начальной и средней школе» nomli
davlat qarori asosida maktab dasturlarida bu o‘quv predmetining maqsad
va vazifalari qayta ko‘rib chiqildi. Rus sovet badiiy ta’limining
shakllanishiga katta ta’sir ko‘rsatganlardan biri D.N.Kardovskiy edi. Bu
badiiy ta’lim tizimi realistik san’at prinsiplariga asoslangan bo‘lib,
D.N.Kardovskiyning tashabbusi va sa’y-harakati bilan 1942-yili Moskva
pedagogika instituti qoshida badiiy-grafika fakulteti ochildi.
Ш
Dostları ilə paylaş: