Tvet technical and vocational education and training

---

TVET (technical and
vocational education
and training)
TVET (technical and vocational education and training) refers to all forms and levels of
education and training which provide knowledge and skills related to occupations in various
sectors of economic and social life through 
formal
, 
non-formal
 and 
informal learning
 methods in
both school-based and work-based learning contexts.
[1]
[2]
[3]
To achieve its aims and purposes,
TVET focuses on the learning and mastery of specialized techniques and the scientific principles
underlying those techniques, as well as general knowledge, skills and values.
[4]
 TVET is thus
recognized as a crucial vehicle for 
social equity
, inclusion and sustainable development.
[5]
The term 'Technical and Vocational Education and Training or TVET was officiated at the World
Congress on TVET in 1999 in 
Seoul, Republic of Korea
. The congress recognised the term TVET
to be broad enough to incorporate other terms that had been used to describe similar
educational and training activities including Workforce Education (WE), and Technical-Vocational
Development of the term TVET

---

Education (TVE). The term TVET parallels other types of education and training e.g. 
Vocational
Education
 but is also used as an umbrella term to encompass education and training activities.
[6]
The decision in 1999 to officiate the term TVET led to the development of the 
UNESCO-
UNEVOC
 International Centre for Technical and Vocational Education and Training in 
Bonn,
Germany
.
[6]
Technical and Vocational Education and Training (TVET) serves multiple purposes. A key purpose
is preparation of youth for work. This takes the form of learning and developing work related
skills and mastery of underlying knowledge and scientific principles. Work is broadly defined and
therefore refers to both formal employment and self-employment. To support self-
employment, TVET curricula often include entrepreneurship training. Related to this is the social
reproduction and transformation of occupational and vocational practices.
[7][8]
A related role is continuing professional development. The rapid technological changes demand
that workers continuously update their knowledge and skills. Unlike the past where a job could be
held for life, it is common place to change vocations several times. TVET enables that flexibility
in two ways. One is providing broad based technical knowledge and transversal skills on which
different occupations can be based on. The second is providing continuing vocational training to
workers.
[7][8]
 In contrast with the industrial paradigm of the old economy, today's global economy
lays the onus on the worker to continually reinvent himself or herself. In the past, workers were
assured of a job for life, with full-time employment, clear occupational roles and well established
career paths. This is no longer the case. The knowledge dependent global economy is
characterized by rapid changes in technology and related modes of work. Often, workers find
themselves declared redundant and out of work. TVET today has the responsibility of re-skilling
such workers to enable them find and get back to work Apart from providing work related
education, TVET is also a site for personal development and emancipation. These concerns the
development of those personal capacities that relate to realizing one's full potential with regard
to paid or self employment, occupational interests, and life goals outside of work. At the same
time TVET seeks to enable individual overcome disadvantages due to circumstances of birth or
prior educational experiences.
[7][8][9][10]
From a development point of view, TVET facilitates provide economic growth by increasing the
productivity of workers. The returns from increased output far exceed the costs of training,
direct and indirect, leading to economic growth.
[11]
 TVET like any other form of education also
Purpose

---

facilitates socio-economic development by enhancing the capacity of individuals to adopt
practices that are socially worthwhile.
[9]
As a form of education similar to all others, TVET aims
to developing the broad range of personal capabilities that characterize an educated person.
Thus, the provision of broad based knowledge seeks to ensure critic-creative thinking. TVET also
aims at developing capacities for effective communication and effective interpersonal
relations.
[7][8]
Because of TVET's isolation with other education streams it was not widely adopted, in
particularly in secondary education. Steps were taken to reduce segmentation of education and
training and to address institutional barriers that restricted TVET learners′ options including
choices to move vertically to higher levels of learning, or horizontally to other streams.
Policy-makers have introduced forms of hybridization with other education systems, additionally
some of the distinctions between TVET and ′academic′ education streams have been blurred.
[12]
This hybridisation has been termed the ′vocationalization of secondary education′, a similar
process has happened to a lesser extent in tertiary education.
[5]