Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

“Методика преподавания математики” 
1. Использование проблемных ситуaций на уроках математики в развитии 
творческого мышления младших школьников. 
2. Устный счёт в начальных классах. 
3. Занимательность на уроках математики. 
4. Дидактические игры на уроках математики. 
5. Методика изучения элементов геометрии. 
6. Методика изучения арифметических действий и формирования 
вычислительных навыков. 
7. Методика изучения величин (длина, масса). 
8. Методика изучения величин (ёмкость, время, площадь). 
9. Виды простых задач и методика над ними. 
10. Составные задачи и методика работы с ними. 
11. Методика изучения нумерaции в концентре «сотня». 
12. Методика изучения нумерaция в концентре «тысяча». 
13. Методика изучения нумерaции многозначных чисел. 

---

31 
14. Использования индукции, дедукции аналоги в изучении математики 
начальной школы. 
15. Повышение самостоятельной активности школьника при обучении 
математики в начальных классах. 
16. Использование наглядных пособий и методика их использования
при изучении математики в начальных классах. 
17. Формирование мировоззрения учащихся н.к. в процессе обучения 
математики. 
18. Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в 
начальных классах. 
19. Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике 
в начальных классах. 
20. Реализaция принципа сознательности и активности в процессе 
обучения м. в н.к.
21. Реализaция принципа доступности в процессе обучения математике в 
н.к. 
22. Формирование приемов самоконтроля в процессе обучения 
математике в начальных классах. 
23. Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах. 
24. Связь уроков математики и трудового обучения в начальных классах. 
25. Формирование пространственных представлений с учетом их роли в 
эстетическом воспитании учащихся начальных классов. 
26. Выбор методов обучения на уроках математики. 
27. Метод беседы на уроках математики в начальных классах. 
28. Роль практических работ в процессе обучения математике в 
начальных классах. 
29. Использование элементов проблемного обучения на уроках 
математики в начальных классах. 
30. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в 
начальных классах.
31. Приемы активизaции учащихся в процессе обучения математике в 
начальных классах. 
32. Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на 
уроках математики в начальных классах. 
33. Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных 
классах. 
34. Использование приема обобщения в процессе обучения математики в 
начальных классах. 
35. Средства наглядности и их использование в процессе обучения 
математики в начальных классах. 
36. Учебник как основное средство обучения в начальных классах.
37. Использование приема сравнения при обучении математике 
начальных классах. 
38. Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на 
уроках математики в начальных классах. 

---

32 
39. Тетради с печатной основой как одно из эффективных средств 
обучения математике. 
40. Использование дидактического оснащения при организaции 
самостоятельной 
работе, 
в 
процессе 
формирования 
навыков 
самоконтроля. 
41. Использование на уроках математики обучающих и справочных 
таблиц.
42. Пути повышения эффективности и качества уроков математики в 
начальных классах. 
43. Домашняя работа как одна из форм организaции учебной 
деятельности учащихся. 
44. Внеклассная работа по математике в начальных классах. 
45. Нумерaция в пределах 10. 
46. Нумерaция в пределах 100. 
47. Нумерaция в пределах 1000. 
48. Нумерaция многозначных чисел. 
49. Сложение и вычитание в пределах 10. 
50. Сложение и вычитание в пределах 100. 
51. Сложение и вычитание в пределах 1000. 
52. Сложение и вычитание многозначных чисел. 
53. Умножение и деление многозначных чисел. 
54. Табличное умножение и деление. 
55. Вне табличное умножение и деление. 
56. Методика обучения деления с остатком. 
57. Письменное умножение и деление на однозначное число. 
58. Письменное умножение и деление на двузначное число. 
59. Величины: длина, масса, емкость. 
60. Время и его измерение. 
61. Площадь и ее измерение. 
62. Алгебраический материал (по классам). 
63. Геометрический материал (по классам). 
64. Простые задачи на сложение и вычитание. 
65. Простые задачи на умножение и деление. 
66. Составные задачи на сложение и вычитание. 
67. Составные задачи на умножение и деление. 
68. Составные задачи на пропорциональную зависимость. 
69.Методика обучения решению задач на движение. 
70. Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в 
начальных классах.
71. Реализaция принципа сознательности и активности в процессе 
обучения математике в начальных классах.
72. Формирование приёмов самоконтроля в процессе обучения 
математике в начальных классах.
73. Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
74. Выбор методов обучения на уроках математики.

---

33 
75. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в 
начальных классах.
76. Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на 
уроках математики в начальных классах.
77. Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных 
классах. Средства наглядности и их использование в процессе обучения 
математике в начальных классах.
78. Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на 
уроках математики в начальных классах.
79. Методы исследования, применяемые в педагогической науке. 
80. Структура курса математики начальных классов. 
81. Содержание курса математики начальных классов. 
82. Урок как основная форма обучения математики. Виды уроков. 
83. Подготовка к проведению урока, составления развёрнутого плана 
конспекта. 
84. Методы обучения, их квалификaции.
85. Проведение кружковых занятий. 
86. Проведение олимпиад по математике в начальных классах. 
87. Особенности обучения математики в малокомплектных школах. 
88. Знакомство с понятиями «цена», «количество», «стоимость», 
«производительность труда» и др. 
89. Особенности устных и письменных вычислений. 
90. История возникновения обыкновенных и десятичных дробей. 
91. Связь уроков математики с другими предметами в начальных классах. 
92. Использование приёма обобщения в процессе обучения математики в 
начальных классах. 
93. Формирование пространственных представлений с учётом их роли в 
этическом воспитании учащихся начальных классов. 
94. Роль практических работ в процессе обучения математике в 
начальных классах. 
95. Использование элементов проблемного обучения на уроках 
математики в начальных классах. 
96. Метод беседы на уроках математики в начальных классах. 
97. Выбор методов обучения на уроках математики. 
98. Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на 
уроках математики в начальных классах. 
99. Использование приёма индукции, дедукции и аналогии в процессе
обучения математики в начальных классах.
100. Методика обучения решению арифметических действий.