Mavzu: Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari. Pedagogik mahoratning asosiy komponentlari

 
Pedagogik mahoratning mezonlari: 
1. 
Pedagogik ishlarda qo’llanilayotgan usul, vosita, shakl va ish turlarining 
yangiliklari. 
2. 
Pedagogik amaliyotning (tajribaning) zich yangi yutuqlarga mosligi. 
3. 
Uzoq vaqt davomida o’zgarib turuvchi sharoitlar ijobiy natijalarini 
barqarorligi, dolzarbligi, optimalligi, istiqboli porloqligi va yuqori natijaga 
erishishning samaradorliligi. 
4. 
O’qituvchining o’z tajribasini umumlashtirish va xamkasblari bilan fikr 
almashish ko’nikmalarini borligi. 
O’qituvchining ongliligiga, milliy g’oya va mafkuraga sodiqliligiga, bilim va fikr 
doirasining kengliligiga o’z vazifasiga munosabatining qay darajada ekanligigiga 
e’tibor bermoq kerak.
Pedagogik faoliyat samarasi o’qituvchining pedagogik qobiliyati qay darajada 
ekanligiga bog’liq. Qobiliyat faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va rivojlanadi, deb 
ta’kidlaydi professor M.Ochilov, hamda o’qituvchi qobiliyatining quyidagi turlarini 
tavsiya etadi jumladan: 
- 
tashkilotchilik
- 
muomala qila bilish (kommunikativ) 
- 
didaktik (tushintira olish) 
- 
kuzatuvchanlik 
- 
nutq 
- 
obro’ ortira olish 
- 
kelajakni ko’ra bilish 
- 
pertseptiv 
- 
tadbirkorlik 
- 
diqqatni taqsimlay bilish 
- 
akademik 
PEDAGOGIK MAHORATNI SHAKLLANISHI VA RIVOJLANISHI. 
E’TIBOR UChUN 

---

Pedagog pedagogik mahoratini doimo rivojlantirib borishi kerak. Bu jarayonni ham bir 
necha bosiqichga (3) bo’lish mumkin. 
Kasbiy malakasini oshirish imkoni bo’ladi,
davlat nodavlat tashqilot bilan xamkorlik
bo’ladi, ilg’or va novatar safiga qoshilish
imkoni bo’ladi. 
Ishlagan joyida bor imkoniyatlardan foydalanadi. Metodik 
kunlarida 5-6 yil seminar, ochiq darslarga qatnashadi. Ularda 
shaxsiy uslubiy shakllanib boradi 
Yosh mutaxassis bo’lib, tajribali pedagoglarga biriktirilib ish faoliyat 
olib boradi. Doimo o’z ustida ishlaydi.