“vitaminlar” mavzusi bo’yicha tuzilgan veb-kvest. Kirish

Guruhning mustaqil bajaradigan ishi 
Guruhda ishning 
rejalashtirilishi 
 Guruhda ish aniq rejalashtirilgan. 
 Guruhda ish qisman rejalashtirilgan. 
 Guruhda ish umuman rejalashtirilmagan. 
5 
3 
0 
Guruhda rollarni 
taqsimlash 
 Jamoa azolari orasida barcha ish bir xil 
taqsimlsngan. 
 Jamoa qatnashchilarining ko’pchilikgi 
orasida ish bir xil taqsimlangan.
 Guruhda jamoa azolarining bir nechtasi ish 
uchun javob berdi. 
5 
3 
0 
Muallifning o‘ziga 
hosligi
(Originalligi)
 Ishning noyobligi. O‘zida juda ko‘p 
original, ijodkorlik misollarini tutishi. 
 Ishda muallifning topqirligi mavjud. 
 
Standart ishda mualliflikning o‘ziga 
xosligi yo’q.
5 
3 
0

---

Guruxni mustaqil 
ishlash uchun rejasi
 Ishni bajarishda to‘liq mustaqil ishlagan. 
 Guruxning qisman mustaqil ishlashi. 
 
Guruxning mustaqil ishlamaganligi.
5 
3 
0
 
Ishni rasmiylashtirish
Guruxni mustaqil 
ishlash darajasi
 Ishni bajarishda to‘liq mustaqil ishlagan. 
 Guruxni qisman mustaqil ishlashi. 
 
Guruxni mustaqil ishlamaganligi.
5 
3 
0
Grammatika, mos 
keluvchi lug‘at, 
yozilishini xatosizligi, 
savodxonligi
 Grammatik, stilistik, orfografik nuqtai 
nazardan ishning xatosiz yozilganligi 
 Ishni grammatik, stalistik, orfografik 
nuqtai – nazardan qo‘pol bo’lmagan 
xatolarga yo‘l qo‘yib yozilganligi. 
 
Ishda grammatik, stilistik orfografik nuqtai 
nazardan qo‘pol xatoliklarga yo‘l 
qo‘yilgan. 
5 
3 
0
ISHNI HIMOYA QILISH 
Ma’ruzani sifati
 Ma’ruzaning asosiy xolatlari, dalillari 
ishonchliligi, kompozitsiyasining 
mantiqiyligi, olingan natijalarning to‘liq 
taqdimot qilinishi. 
 Ma’ruzani mantiqiy ketma – ketligini 
yo‘qligi, olingan natijalarni to‘liq taqdim 
etilmaganligi, dalillarni ishonchli emasligi. 
 
Asosiy xolatlarni dalillari ishonchli 
emasligi, mantiqning yo‘qligi, tadqiqot 
natijalarini keltirilmaganligi.
10 
5 
0 
Ma’ruzaga oid 
bilimning ko‘lami va 
chuqurligi
 Ma’ruzachilar eruditsiyasini (ilmini), 
fanlararo aloqalarni ko‘rsatib namoyish
qilishi. 
10 

---

 Ma’ruzachilar materialni savodxonlik bilan 
bayon qilishi, lekin etarli darajada chuqur 
bilimni ko‘rsata olmasligi. 
 
Ma’ruzachining materialni umuman 
bilmasligini ko‘rsatib qo‘yishi.
5 
0
Nutq madaniyati, 
auditoriya oldida o‘zini 
tutishi
 Ma’ruzachilar auditoriya oldida o‘zlarini 
ishonchli tutishi, saviyali nutqga egaligi, 
reglamentga rioya qilishi, auditoriya 
diqqatini o‘zida jamlab turishi. 
 Ma’ruzachilar o‘z chiqishida uncha 
ahamiyatga ega bo‘lmagan xatolarga yo‘l 
qo‘yishi, reglamentini ozroq buzishi, 
auditoriya diqqatini qisman jalb qilishi. 
 
Ma’ruzachilar auditoriya oldida o‘zlarini 
yo‘qotib qo‘yishi, nutqini yo‘qligini sezib 
qolishi, reglamentga rioya qilmasligi, 
auditoriya diqqatini jamlay olmasligi.
10 
5 
0
Savollarga javob berish
 Ma’ruzachilar savollarga to‘liq va 
ishonchli javob berishi, o‘zini do‘stona 
tutishi, javob berganda mavzuni 
muvaffaqiyatli ochib berishga harakat 
qilish. 
 Ma’ruzachini barcha savollarga ishonchli 
javob bera olmasligi. 
 
Ma’ruzachi savollarga javob bera olmasligi 
yoki o‘zini agressiv, qo‘pol tutishishi.
10 
5 
0 
Ma’ruzachini 
ishbilarmonlik va 
irodalilik sifatlari
 Ma’ruzachini yuqori natijalarga erishishga 
harakat qilishi, xushmuomalaligi, muloqot 
o‘rnatishga harakat qilishi. 
 Ma’ruzachi diskussiya qilishga tayyorligi, 
doim ham xushmuomalali bo‘lmasligi. 
 
Ma’ruzachi diskussiyaga tayyor emasligi, 
agresivligi, muomala qilishdan o‘zini 
tortishi.
10 
5 
0

---