Ingliz tili leksikasi

Pedagogik davrlar va texnologiyalarning rivojlanish tarixi xususida 
Pedagogika fani tarixidan ko’rinib turibdiki o’qitish va kadrlartayyorlashning 
yanada mukammal metodlarini va usullarini izlash doimiy davometib kelgan.O’qitish–
bu jamiyat taraqqiyoti uchun samarasi pedagogning faoliyatiyakunlanishi bilan darxol 
ko’rinmasa ham har qanday boshqa faoliyat kabi ishlabchiqarish faoliyatidir.Jamiyat 
tarixida iqtisodiy davrlar faqatgina nimalar ishlab chiqarilishi,kim tomonidan qancha 
ishlab chiqarilishi, mehnatning qaysi vositalari bilanishlab chiqarilishi qarab farq 
qilmaydi.Ana shu nuqtai nazardan biz ijtimoiy tarixda mavjud bo’lgan 
“pedagogikdavrlarni” ko’rib chiqamiz: 
I. Individual pedagog, qo’l bilan ishlaydigan pedagogning pedagogik faoliyatidavri 
(qadimgi davrlardan boshlab XVII asrgacha); 
II. Yozuv kitobi davri (XVII asrdan hozirgi davrgacha); 
III.Audiovizual vositalar davri (XX asrning 50-yillari). 
11
(E. Bistereki va J.Цeller). 

---

IV. O’qitishni boshqarishni avtomatlashtirish oddiy vositalari davri (XXasrning 70-
yillari). 
V. Zamonaviy hisoblash mashinalari asosida ta’limni boshqarishniavtomatlashtirishda 
adaptiv vositalar davri (XX asr oxiri kompyuterdao’qitish). 
XX asrda pedagogik texnologiyalarning rivojlanishi haqida 
XX 
asr 
oxiriga 
kelib 
ilmiy-texnik 
taraqqiyot 
faqatgina 
ishlab 
chiqarishnitexnologiyalashtirishga olib kelib qolmay, balki madaniyat doirasi, 
bilimlargumanitar sohalariga ham keskin kirib keldi.“Texnologiya” tushunchasi texnik 
taraqqiyot sababli yuzaga keldi va lug`atlartalqini bo’yicha (techne san’at, hunar, fan; 
logos – tushuncha, ta’limot)materiallarga ishlov berish usullari va vositalari haqidagi 
bilimlar to’plamidemakdir. Texnologiya shu bilan birga jarayonni bilish san’atini ham 
o’z 
ichigaoladi. 
Texnologik 
jarayon 
har 
doim 
zarur 
vositalar 
va 
sharoitlardanfoydalanish bilan operastiyalar ma’lum ketma-ketligini ko’zda tutadi. 
Texnologiyaprostessual mazmunda “qanday qilib, nimadan va qaysi vositalar bilan 
bajarishkerak?” degan savolga javob beradi. 
XX asrning 20-yillarida “pedagogik texnologiya” termini birinchi borpedagogika 
bo’yicha asarlarda tilga olingan. Shu vaqtning o’zida yana bir boshqa –“pedagogik 
texnika” termini ham tarqaldi. U pedagogik enstiklopediyada 30-yillarda o’quv 
mashg`ulotlarini aniq va samarali tashkil etishga qaratilganuslublar va vositalar sifatida 
ifodalangan. Pedagogik texnologiyalarga o’quv valaboratoriya uskunalari bilan ishlash, 
ko’rgazmali qo’llanmalardan foydalanishmahoratlari ham kiritilgan. 
60-yillar o’rtalarida bu tushunchaning mazmuni chet ellarda pedagogiknashrlarda va 
xalqaro konferenstiyalarda keng muhokama etildi, natijada ushbusohada turli 
mamlakatlarda (AQSh, Angliya, Yaponiya, Franstiya, Italiya, Vengriya)uni talqin qilish 
ikki yo’nalishi belgilandi. 
Birinchi yo’nalish tarafdorlari texnik vositalar va dasturlashtirilgano’qitish vositalarini 
qo’llash zarurligini ta’kidladilar (technology in education). 

---

Ikkinchi yo’nalish tarafdorlari esa o’quv jarayonini tashkil etishsamaradorligini oshirish 
va pedagogik g`oyalarning texnikaning keskinrivojlanishidan ortda qolishini yo’qotishni 
muhim deb hisobladilar. Shundayqilib 1-yo’nalish “O’qitishda texnik vositalar” sifatida 
belgilandi, birozkeyinroq yuzaga kelgan 2-yo’nalish “o’qitish texnologiyasi” yoki 
“o’quv jarayonitexnologiyasi” sifatida belgilandi.70-yillarning boshlarida turli xildagi 
o’quv uskunalarini va o’quvvositalarini modernizastiyalashtirish zarurligi anglab etildi. 
Bularsizo’qitishning sifatliligi va samaradorligiga erishib bo’lmas edi.60-yillar o’rtalari 
va 70-yillarning boshlarida AQSh, Angliya, Yaponiya,Italiya kabi yuksak rivojlangan 
davlatlarda pedagogik texnologiyalar masalalaribilan shug`ullanuvchi jurnallar nashr 
etila boshlandi, keyinchalik bu muammobilan ixtisoslashtirilgan tashkilotlar va 
markazlar shug`ullana boshlaydi.