Педагогика факультети

«Akvarium» metodi

Guruhdan ixtiyoriy ravishda 3 kishi tanlab olinadi. Bular sinfning o‗rtasidan joy oladilar - go‗yoki «baliq», qolganlar esa, kuzatuvchi bo‗lishadi. Shu kichik guruhga bir vaziyat taklif etiladi, ular buni 10-15 daqiqa davomida birgalikda muhokama qilishlari, ku- zatuvchilar esa, davradagi o‗rtoqlarining to‗g‗ri yoki noto‗g‗ri javo- blarini yozib borishlari kerak. Awal «baliqlar» g‗oyasi taklif etiladi, uni kuzatuvchilar muhokama qilishadi, keyin kuzatuvchilar o‗z g‗oyalarini taklif etishadi, shu g‗oyalardan eng yaxshisining muallifi o‗z g‗oyasini taklif etmagan o‗quvchi o‗miga kichik guruhga o‗tadi.
Bu metodni xuddi «Zakovat» nomli о‗yin singari o‗tkazish mumkin, o‗qituvchi oldindan tayyorlab qo‗yilgan savollami beradi, o‗quvchilar bularni 1 daqiqa davomida muhokama qilib, javob berishadi. Javoblar qanoatlanarli bo‗lmasa, stolga boshqa uch nafar o‗quvchi borib o‗tiradi va o‗yin davom etadi.
2.4. Interaktiv metodlar asosida imloga doir mashg`ulotlarni tashkil etish (3-sinf ona tili darsi misolida)
O`qituvchilik kasbi kishidan bir umr ijodkorlikni, yngilikka intilib yashashni talab etadi. Olaylik, bir soatlik darsni mazmundor asar darajasig yetkazguncha qanchadan - qancha tunlarni mutoola bilan o`tkazishga tog`ri keladi.
Negaki fidoyi muallim darslikadi ma`lumotlar bilangina kifoyalanib qolmay, qo`shimcha izlanib yangiliklar kiritishga harakat qiladi. Nazariy bilimlarni amaliyotga sinovdan o`tkazib hayot tajribasi bilan uyg`un xolda boyitib boradi. Busiz ta`limda yuqori natijalarga erishib bo1`lmaydi.
Ayni chog`da ta`limda interfaol usullar, innovatsion g`oyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini qo`llashga bo`lgan talab ortib bormoqda. Shu paytga qadar o`quvchi an`anavuy ta`limda tayyor bilinlargina egallab kelgan bo`lsa, zamonaviy texnologiyalar bolani o`z ustida ishlashga da`vat etadi. Ya`ni ha bir o`g`il-qiz muttasil o`rganib, bilimlarni tahlil qilib, to`ldirib, xatto xuklosani ham fan bo`yicha mustaqil ravishda chiqarishi lozim bo`ladi. O`qituvchi esa boshqaruvchilik, yo`naltiruvchilik vazifasini o`taydi. Mashg`ukotlarning rang – barangligiga erishish, yangiliklar kiritb boorish ta`lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Bunda interfaol usul, ya`ni jamoaviy yaxlitlikka erishish qo`l keladi. 45 daqiqa davomida inkon qadar o`qituvchi fikr- xayolini bir mavzuga band etib turishga erishish mumkin. Shunda ularni mustaqil ijodiy fikrlashga yangilik yaratishga ruhlantirish oson kechadi. Quyida interfaol usullarda 3- sinf o`quvchilarining o`zlashtirish qiyin bo`lgan ―Tutuq belgisi va uning imlosi‖ mavzusi asosidagi texnologik xarita va dars ishlanmasini e`tiboringizga havola qilamiz.