Pedagogika fakulteti

1. Birlik va ko`plikdagi otlarni tushunish. Bolaga narsalarga oid rasmlar 
ko`rsatiladi, uni tanishi va ko`rsatish ko`nikmasi aniqlanadi: mashina qaerda, 
mashinalar qaerda, qo`g‘irchoq qaerda, qo`g‘irchoqlar qaerda, olma qaerda, olmalar 
qaerda va boshqalar. 
2. Kichraytirish - erkalash qo`shimchasiga ega bo`lgan so`zlarni tushunish. 
Bolaga narsalarga oid rasmlar beriladi va quyidagilarni ko`rsatish ko`nikmasi 
aniqlanadi: stol qaerda, o`yinchoqli stolcha qaerda, qoshiq qaerda, qoshiqcha qaerda, 
quyon qaerda, quyoncha qaerda va hokazolar. 
3. Bog’lanishli nutq mazmunini tushunish. Bu bo`limda she‘riy va darak gapli 
matnlar mazmunini tushunish tekshiriladi. Buning uchun bolalarga she‘riy matn taklif 
qilinadi. 
Maxsus ta‘limyoshdagi bolalarning ichki nutqi to`liq rivojlanmagan chuqur 
tekshirish ruhiy-logopedik tekshirishning umumiy tartibida bolalarning sust lug‘atini va, 
shuningdek, ular ruhiy faoliyatining ba‘zi tomonlari holatini aniqlashga yordam beradi, 
chunki mantikiy idrok insonning murakkab ixtisosiy perspektiv fikri-mnemik faoliyati 
bo`lib hisoblanadi. 
Bolaning ichki nutq kishilar bilan aloqa bog‘lanishiga va faoliyatiga ta‘sir qiladi, 
nutqiy va nutqiy bo`lmagan harakatlarni rejalashtirishning quroli bo`lib maydonga 
chiqadi. 

---

Bolani bolalar nutq bog‘chasiga qabul qilingach, logoped tomonidan bir oy 
davomida tekshirish olib boriladi; keyinchalik tekshirish natijalari tuzatish orqali 
logopedik ta‘sir qilish jarayonida yanada aniqlashtiriladi. 
 
Bolaning muloqotga kirishini tekshirish 
Nutqi to`liq rivojlanmagan Maxsus ta‘limyoshdagi bolalar bilan birinchi 
uchrashuvda logoped bolaning muloqotga qanday kirishishini aniqlaydi: (oson, qiyin 
yoki xayiqib, qo`rqib, negativizm). 
Bolaning o`z tengdoshlari bilan qanday Nutqiy aloqaga kirishi tekshiriladi: 
boshqalar bilan oson nutqiy aloqa o`rnatiladi, tez-tez yoki kamdan-kam urishadi, nutqiy 
aloqaga kirishishida tashabbuskor yoki sust Nutqiy aloqaga kirishishi turg‘un.