Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi

---

 MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI 
1.
Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. 
2.
Pedagogikaning metodologik asoslari. 
3.
Pedagogik tadqiqot metodlarining o‘ziga xosligi. 
4.
Shaxs haqida tushuncha. 
5.
Akseleratsiya. Shaxsning ijtimoiylashuvi jarayoni. 
6.
Faoliyat - rivojlanishning omili sifatida. 
7.
O‘zbekiston Respublikasinin “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 
8.
Professional ta’lim. 
9.
Oliy ta’lim. Oliy ta’limdan keyingi ta’lim. 
10.
Inklyuziv ta’lim. 
11.
Xalq og‘zaki ijodida tarbiyaga oid masalalarning ifodalanishi. 
12.
Sharq uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya taraqqiyoti. 
13.
Sharq uyg‘onish davri allomalarining (Muhammad al-Xorazmiy, Abu Nasr Forobiy, Abu 
Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino) ilmiy merosi va didaktik qarashlari. 
14.
Markaziy Osiyoda XIV-XV asrlarda Temur va temuriylar davrida ilm-fan, 
ta’lim-tarbiyaning ravnaq topishi. 
15.
Sohibqiron Amir Temurning ma’rifiy qarashlari. 
16.
Mirzo Ulug‘bekning ilmiy merosi. Boburning ma’rifiy-axloqiy qarashlari. 
17.
Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy ta’limiy-ahloqiy meroslari. 
18.
Buxoro, Xiva va Qo‘qon xonliklarida maktab, ta’lim-tarbiya. 
19.
G‘arb Uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. 
20.
Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi. 
21.
Turkistonda jadidchilik harakatining yoyilishi.
22.
Oliy ta’limning shakllanishi va kadrlar tayyorlash muammolari. 
23.
Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda ta’lim-tarbiya, maktab va maorif taraqqiyotining asosiy 
yo‘nalishlari. 
24.
AQSH ta’lim tizimining tuzilishi. 
25.
Yaponiyada ta’lim tizimi. 
26.
Fransiyada ta’lim tizimi. 
27.
Germaniyada ta’lim tizimining rivojlanishi 
28.
Tarbiyaning ijtimoiy yo‘nalganligi va yaxlitligi: tarbiyaning ijtimoiy hayot va mehnat 
bilan birligi. 
29.
Tarbiyaning insonparvarlik prinsipi. 
30.
Tarbiyalanuvchiga xususiy yondashuv. Tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi prinsipi. 
31.
Xalq pedagogikasida tarbiya metodlari. 
32.
Shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar. 
33.
Shaxs faoliyatini tashkil etish metodlari. Shaxs faoliyati, xulqini rag‘batlantirish va jazo 
metodlari. 

---

34.
O‘z-o‘zini tarbiyalash metodlari. 
35.
Tarbiyalanganlikni aniqlash mezonlari. Xususiy va umumiy mezonlar. 
36.
Tarbiyalanganlik darajasini aniqlashda tarbiyachi shaxsining o‘rni. Shaxs 
tarbiyalanganligini pedagogik tahlil etish. Tarbiyaviy ishlar va tadbirlarni rivojlantirish 
istiqbollari. 
37.
Ma’naviy-axloqiy tarbiya va uning mazmuni. 
38.
Aqliy tarbiyani tashkil etish shakllari, metod va vositalari. 
39.
Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish vazifalari. 
40.
Mehnat tarbiyasining kasbga yo‘naltirish bilan bog‘liqligi. 
41.
Oilada mehnat va iqtisod tarbiyasi. 
42.
Fuqarolik tarbiyasining mazmuni, metodlari va vositalari.Vatanparvarlik tarbiyasi. 
43.
Huquqiy tarbiya. 
44.
Shaxsning rivojlanishida jismoniy tarbiyaning o‘rni. 
45.
Jamoa haqida tushuncha. Sharq mutafakkirlari jamoa va uning shaxsga ta’siri to‘g‘risida. 
46.
Jamoaning pedagogik vazifalari. Jamoaning turlari. Rasmiy va norasmiy jamoalar. 
Jamoaning belgilari. 
47.
O‘quvchilar jamoasi– pedagogik jarayonning asosiy shakli sifatida. O‘quvchilar 
jamoasining asosiy belgilari. 
48.
O‘quvchilar jamoasiga pedagogik rahbarlik. Sinf rahbarining sinf jamoani 
shakllantirishda oila va jamoatchilik bilan olib boradigan ishlari. 
49.
“Oila kodeksi”. “Mahalla va oila ilmiy–tadqiqot instituti”ning faoliyati. 
50.
Oilaning hozirgi davrdagi muammolari. Oila tarbiyasini tashkil qilish shakllari, metod va 
vositalari. 
51.
Ota-onaning farzand oldidagi va farzandning ota-ona oldidagi burchlari. Oila 
tarbiyasidagi xatoliklar va qiyinchiliklar, nizolarni bartaraf etish yo‘llari. 
52.
Ta’lim tashkilotining ota-onalar bilan olib boriladigan ishlar mazmuni. Oila tarbiyasida 
milliy va umuminsoniy an’analardan foydalanish. Oila, maktab va jamoatchilik 
hamkorligi. 
53.
Ta’limning didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlari, ularning bog‘liqligi. 
54.
Davlat ta’lim standartlari. Davlat ta’lim talablari. O‘quv reja, o‘quv dastur va darsliklar 
tavsifi 
55.
Barkamol shaxsni shakllantirishda pedagogikaning o‘rni. 
56.
An’anaviy, muammoli, dasturlashtirilgan ta’lim. 
57.
Ta’limni tashkil etishning an’anaviy shakli. Ma’ruza, seminar, laboratoriya 
mashg‘ulotlari, qo‘shimcha darslar, maslag‘at darslari. 
58.
Darsga qo‘yiladigan talablar. Umumiy talablar.
59.
Hozirgi kunda darslarni modernizatsiyalash yo‘llari 
60.
Ta’limda pedagogik va axborot-kommunikatsion texnologiyalar. 
61.
Interaktiv ta’lim metodlari tasnifi. 

---

62.
Interaktiv dars shakllari, metodlari va vositalari. Interaktiv dars va o‘qituvchi faoliyati. 
63.
O‘quvchilar bilimini tashxis qilish – didaktik tushuncha sifatida.
64.
Nazorat prinsiplari. Pedagogik jarayonda bilimlarni nazorat 
qilish funksiyalari va shakllari.
65.
Korreksion pedagogika – pedagogikaning maxsus tarmog‘i sifatida. 
66.
Pedagog xodimlarning maqomi va ular faoliyatining kafolatlari.
67.
Pedagogik mahorat tushunchasi. 
68.
Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. Pedagogik kompetentlik. 
69.
Pedagogik kreativlik. 
70.
Pedagogik refleksiya 
71.
Pedagogik qobiliyat – pedagogik mahoratning asosi sifatida. 
72.
Nutq texnikasi. Pedagogik muloqot uslubi va uning tuzilishi. 
73.
Pedagogik nizolar, ularni bartaraf etish usullari. 
74.
Pedagogik mahoratni rivojlantirish yo‘llari. 
75.
Shaxs rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi 
76.
Antik davrdan VII asrgacha tarbiya va pedagogik fikrlar. 
77.
Sharq uyg‘onish davrida ilm-fan va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. 
78.
XIV asr va XIX asrning birinchi yarmida tarbiya, maktab va pedagogik 
fikrlar. 
79.
XIX asrning ikkinchi yarmi va XX asrning boshlarida maktab va 
pedagogik g‘oyalar. 
80.
1917-1990 yillarda O‘zbekistonda xalq ta’limi. 
81.
Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda ta’lim tizimi. 
82.
Tarbiya jarayoni mohiyati va tarbiya prinsiplari. 
83.
Tarbiya jarayoni qonuniyatlari va prinsiplari. 
84.
Tarbiya metodlari va vositalari. 
85.
O‘quvchilarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi. 
86.
O‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish metodlari va 
vositalari. 
87.
Mehnat va kasbiy ta’lim va tarbiya. 
88.
O‘quvchilarda huquqiy madaniyatni shakllantirishda tarbiyaning o‘rni. 
89.
Shaxs rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o‘rni. 
90.
Shaxs rivojlanishida o‘quvchilar jamoasining o‘rni. 
91.
Oila tarbiyasining pedagogik asoslari. 
92.
Tarbiyaviy ishlarni loyihalashtirish. 
93.
Tarbiyalanganlikni tashxis qilish metodikalari. 
94.
Ta’lim qonuniyatlari va prinsiplari. 
95.
Umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va kasb-hunar ta’limi mazmuni. 
96.
Dars – o‘qitishning asosiy shakli. 

---

97.
Ta’lim metodlari va vositalari. 
98.
Interaktiv metodlar va ularning tavsifi. 
99.
Bilimlarni o‘zlashtirganlikni tashxis qilish. 
100.
Korreksion pedagogika – fan sifatida. 
101.
Imkoniyati cheklangan bolalar bilan olib boriladigan pedagogik 
korreksion ishlar. 
102.
Ta’lim tizimini boshqarishning mohiyati. 
103.
Maktab – boshqarishning ob’ekti sifatida. 
104.
Pedagog kadrlar attestatsiyasi. 
105.
O‘qituvchining pedagogik qobiliyatlari. 
106.
Pedagogikaning predmeti va ilmiy-tadqiqot metodlari 
107.
Shaxs rivojlanishining umumiy qonuniyatlari 
108.
O’zbekiston respublikasining ta’lim tizimi 
109.
Oila –shaxs tarbiyasining sub’ekti sifatida 
110.
Pedagogika - ijtimoiy fan sifatida. 
111.
Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi bolalar bilan olib boriladigan pedagogik korreksion ishlar. 
112.
Pedagogikaning ob’ekti, predmeti, maqsad va vazifalari. 
113.
Pedagogikaning asosiy tushunchalari. 
114.
Pedagogik tajribalarni o‘rganish va umumlashtirish. 
115.
Shaxs rivojlanishi haqidagi nazariyalar. 
116.
Maktabgacha ta’lim davri. 
117.
O‘rta va o‘rta maxsus ta’lim davri. 
118.
Shaxs rivojlanishida yosh va individual xususiyatlar. 
119.
Masofaviy ta’lim. Dual ta’lim. 
120.
O‘rxun-Enasoy yodgorliklari va ularning 
ma’rifiy ahamiyati. 
121.
Abdulla Avloniyning “Turkiy guliston yoxud axloq” asarida pedagogik fikrlar 
122.
Rivojlangan xorijiy davlatlar va mustaqil O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimidagi 
o‘zaro uyg‘unlik masalalari. 
123.
Huquqiy tarbiyaning maqsadi, mazmuni va metodlari. 
124.
Kaykovusning “Qobusnoma” asarida bildirilgan pedagogik fikrlar 
125.
Didaktika ta’lim nazariyasi haqida
126.
Ta’limda ko‘rgazmali vositalar 
127.
Qadimgi yunon faylasuflarining ta’lim-tarbiya xaqidagi fikrlari. 
128.
Munavvar Qorining maorif tizimidagi faoliyati. 
129.
Maxmudxo‘ja Bexbudiyning ma’rifiy-pedagogik faoliyati. 
130.
Alisher Navoiy asarlarining tarbiyaviy ahamiyati. 
131.
Mirzo Ulug‘bek merosining jahon fani taraqqiyotida tutgan o‘rni. 

---

132.
Mahmud Qoshg‘ariyning”Devoni lug‘atit turk” asarining mohiyati. 
133.
Yusuf Xos Hojibning “Qutadg‘u bilig” asarining ilmiy, ta’limiy va axloqiy ahamiyati 
134.
Abu Rayhon Beruniyning ta’lim-tarbiyaviy qarashlari. 
135.
Hadislarning tarbiyaviy ahamiyati. 
136.
Pedagogik kompetentlik tushunchasi 
137.
Kadrlar tayyorlash milliy dasturida shaxs kategoriyasi 
138.
Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim 
139.
Akmeologiya haqida tushuncha 
140.
Pedagogik boshqaruv haqida 
141.
Didaktik talab. Tarbiyaviy talab. Rivojlantiruvchi talab. 
142.
Pedagog xodimlarning majburiyatlari. 
143.
Yangi usul maktablarining paydo bo‘lishi. 
144.
O‘quvchilar bilimini nazorat qilish metodlari. 
145.
Ta’lim natijalarini tekshirish va baholashga qo‘yiladigan talablar.