Psixodramma guruhiy faoliyatining turli ko'rinish sifatida reja

3. L.S.Vigotskiy bo‘yicha psixologik diagnoz turlari. L.S.Vigotskiy bo'yicha psixologik tadqiqotlar amaliyotida psixologik diagnoz qo‘yishning 3 bosqichi farqlanadi: Simptomatik diagnoz empirik diagnoz deb ham ataladi. Bunda tashxis qo‘yish muayyan belgi yoki xususiyatlarni ta’kidlash bilan cheklanadi va uning asosida amaliy xulosalar chiqariladi. L.S.Vigotskiyning ta’kidlashicha, bunday tashxis ilmiy hisoblanmaydi, chunki belgilarni aniqlash avtomatik tarzda bevosita tashxis qo'yishga olib kelmaydi.
Psixologik tashxis rivojlanishining ukkinchi bosqichi etiologic tashxis qo'yish bo‘lib, bunda shaxsning muayyan xususiatlari va belgilaming mavjudligi hisobga olinib qolmay, balki ulami keltirib chiqaruvchi sabablar ham inobatga olinadi.
Eng ynqori bosqich - tipologik bosqich hisoblanadi. Bunda qo'iga kiritilgan ma’iumotlarning shaxs tuzilishidagi o‘mi va ahaniyati belgilanadi.
Masalan, 1 .Simptomatik diagnoz: “Diqqat yetishmovchiligi lindromi va giperaktivlik”
2.Etiologik diagnoz: “Genetik hamda ijtimoiy-psixologik omillar (prenatal, postnatal rivojlanishda - bolaning muddatdan oldin tug‘ilishi; toksikoz va infeksiyalar ta’siri; toksik, zaharli moddalar ta’siri; MNT ining buzilishi; gipoksiya va anoksiya, y’ani vaznning haddan ortiq yoki каш bo‘lishi; ota-onalar o‘rtasidagi emotsional murakkabliklar; moddiy sharoitlaming og'irligi; psixik deprivatsiya; o‘zlashtirmaslik va hokazolar) ta’sirida kelib chiqqan diqqat yetishmovchiligi sindromi va giperaktivlik”.
Yuqorida bildirilgan mulohazalarga tayanib aytish mumkinki, psixodiagnostik ishlarni tashkil etishda psixolog bir qancha talablarga amal qilishi lozim:
Birinchidan, psixolog differencial psixometriyaning asoslarini va psixologik adabiyotlami tahlil etish metodlarini, umumiy nazariy- metodologik tamoyillami amaliy qo'llashni bilishi va uddalashi lozim.
Ikkinchidan, axborot ma’lumotlar bankini va test vositalari bankini yaratishi zarur.
Uchinchidan, psixodiagnostik tekshiruvlar o‘tkazuvchi psixolog test ma’lumotlari asosida qabul qiladigan qarori, qo'llanilgan metodikaning validligini va tashxisning zaruriy ishonchlilik darajasini ta’minlash uchun mas’ul.
To'rtinchidan, psixolog psixodiagnostikaning kompleks metodikasini ishlab chiqishda diagnostikaning yuqori samaradorligiga asoslanishi, tegishli sohada qo‘llaniladigan usullami takomillashtirish bo‘yicha ilmiy tadqiqot ishlari olib borishi kerak.
Beshinchidan, diagnostik ish jarayonida psixodiagnostik metodikalami standartlashtirish talablariga rioya etishi, olingan ma'lumotlami qayta ishlashi va talqin qilishi kerak.
Oltinchidan, psixologdan metodik vositalardan to‘g‘ri foydalanish, psixologik axborotlaming konfidensialligini ta’minlash, ahuningdek kasbiy yo‘nalishdagi fanlami o‘rganish, ishlab chiqarish ta'limi bo'yicha o‘tkazilgan amaliy ishlar (ayniqsa, yuqori kurslarda) o‘quvchilaming umumta’lirn fanlari bo‘yicha oigan bilimlarini mustahkamlaydi, ulami to'ldiradi va chuqurlashtiradi.