Reja: Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish

Mavzu :Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyati
Reja:
1.Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish 
2.Musiqiy va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish

Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish bolalar musiqa asarlari va asboblari bilan tanishishdan boshlanadi. Maktabgacha tarbiyachilar bilan ushbu tasavvurlarni qaysi tarkibga olib keladiganini tahlil qilish foydali bo'lsa, birgalikda tadqiq qilish tavsiya etiladi 

qo'shiq. Ota-onalar bolaning musiqiy qobiliyatini rivojlantirishda faol ishtirok etishi kerak. Agar ular musiqa olamida ishtirok etmasalar va musiqachini tarbiyalamoqchi bo'lsalar ham, bu yo'nalishda bolaga murojaat qilish kerak. Masalan, oddiy o'yinlardan boshlashingiz kerak, masalan, qo'shiqlarni chalish bilan qo'shiqni takrorlash, bolalar qo'shiqlarini kuylash. Bundan tashqari, musiqa qulog'ini rivojlantirish uchun maxsus metodlardan foydalangan holda vazifalarni murakkablashtirish mumkin.
Ijod qobiliyatlari intellektual rivojlanish bilan bir xil muhim rol o'ynaydi. Axir biz bilimni aqliy uchun oziq-ovqat deb hisoblasak, unda ijodkorlik ruh uchun oziq-ovqat deb nomlanishi mumkin.
Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish bolalar musiqa asarlari va asboblari bilan tanishishdan boshlanadi. Maktabgacha tarbiyachilar bilan ushbu tasavvurlarni qaysi tarkibga olib keladiganini tahlil qilish foydali bo'lsa, birgalikda tadqiq qilish tavsiya etiladi qo'shiq. Ota-onalar bolaning musiqiy qobiliyatini rivojlantirishda faol ishtirok etishi kerak. Agar ular musiqa olamida ishtirok etmasalar va musiqachini tarbiyalamoqchi bo'lsalar ham, bu yo'nalishda bolaga murojaat qilish kerak. Masalan, oddiy o'yinlardan boshlashingiz kerak, masalan, qo'shiqlarni chalish bilan qo'shiqni takrorlash, bolalar qo'shiqlarini kuylash. Bundan tashqari, musiqa qulog'ini rivojlantirish uchun maxsus metodlardan foydalangan holda vazifalarni murakkablashtirish mumkin.
Ijod qobiliyatlari intellektual rivojlanish bilan bir xil muhim rol o'ynaydi. Axir biz bilimni aqliy uchun oziq-ovqat deb hisoblasak, unda ijodkorlik ruh uchun oziq-ovqat deb nomlanishi mumkiN.
Bugun hamma buni yuqori darajada biladi professional natijalar ijodiy odamlar erishishadi - bolalikdan o'z nuqtai nazariga ega bo'lganlar, vaziyatga yangidan-yangi, nostandart yondashishni namoyish etib, uni ifoda etishdan qo'rqmaganlar. Bolaning har narsaga ijodiy yondashuvini qanchalik tez shakllantira boshlasak, u hayotda shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Nimadan boshlash kerak - bizning maqolamiz sizga aytib beradi.
IJOD NIMA?
Ijodiy mahorat - bu shaxsiy fazilatlarning kombinatsiyasi bo'lib, amalga oshirilayotgan faoliyat mahsulini yangi va o'ziga xos qiladigan va shu bilan uning samaradorligini oshiradigan xususiyat mavjudligini anglatadi. Boshqacha qilib aytganda, ijodkorlik bu topishdir.
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING IJODI
2. Farzandingiz bilan turli xil materiallardan "durdonalar" yarating!
Bu sizga ijodiy fikrlash va nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradi. Masalan, elim va tuz yordamida qishki tungi manzara yarating. Qora qog'ozga yopishtiruvchi bilan tasodifiy naqsh soling, so'ngra qog'ozni tuz bilan seping - siz "qor" olasiz. Ortiqcha narsalarni silkitib oling va qish manzarasi tayyor ekanligini ko'ring. Agar siz turli xil donalardan foydalansangiz, siz juda ko'p rangli ijodlarni yaratishingiz mumkin, bu sizga ham, sizning bolangizga ham bunday o'yindan katta zavq bag'ishlaydi! Olingan "asar" qarindoshlar uchun yoqimli sovg'a yoki oilaviy galereyaning muhim elementi bo'ladi.
3. Tabiat bilan tez-tez muloqot qiling!Bizning atrofimizdagi muhit chaqaloqning ijodkorligini rivojlantirish uchun hamma narsaga ega. Unga tabiat hodisalarini kuzatish, taqqoslash, tahlil qilish, aks ettirishni o'rgating ... Yurayotganda bulutlar yoki daraxtlarning siluetlari qanday ko'rinishini xayol qiling. Ma'lumki, Leonardo da Vinchi g'oyalarni izlashda ushbu usuldan foydalangan. Bizning atrofimizdagi muhit chaqaloqning ijodkorligini rivojlantirish uchun hamma narsaga ega. Unga tabiat hodisalarini kuzatish, taqqoslash, tahlil qilish, aks ettirishga o'rgating ... Yurayotganda bulutlar yoki daraxtlarning siluetlari qanday ko'rinishini xayol qiling. Ma'lumki, Leonardo da Vinchi g'oyalarni izlashda ushbu usuldan foydalangan. Bolaning dunyoga ijodiy dunyoqarashini rivojlantirish uchun tabiiy materiallardan: barglar, urug'lar, konuslar, kashtan, qobiqlar, dengiz toshlari, qumlardan hunarmandchilik buyumlari ishlab chiqarish yordam beradi. Ushbu usul juda tez ijobiy natijalar beradi, bu bolaning bilimga bo'lgan intilishida, ijodiy va mantiqiy fikrlashning rivojlanishida namoyon bo'ladi.
4. Nutqni rivojlantirish haqida unutmang!Bolaning o'z fikrlarini og'zaki ifoda etishni o'rganishi uchun uning nutqini rivojlantirish muhimdir. Uloq bilan keling, yangi obrazlar yarating, mavjud ertaklarning davomini tuzing, belgilarni bir ertakdan boshqasiga o'tkazing. Bolaga so'zlarni bering, ular uchun qofiya toping, she'rlar va qo'shiqlar yozing. Har xil assotsiativ o'yinlarni o'ynash foydalidir, bu erda boladan ikkita bog'liq bo'lmagan narsalar, so'zlar orasidagi aloqani topish va ular bilan illyustratsiyalar bilan ta'minlanishi mumkin bo'lgan hikoyani tuzish so'raladi! Buning yaxshi davomi ajoyib tarix Ehtimol, shunga asoslangan o'yin, bu erda qahramonlar ajoyib sarguzashtlarga duch kelishadi
Ijtimoiy hayotni nemislashtirish hozirgi zamonning global muammolaridan biridir. Insoniyatdan uning ma’naviy salohiyatini qayta ishlab chiqaruvchi fanlar mazmunini qayta ko‘rib chiqishni talab qiladi. Musiqa san’atini bolaga voqelik, uning qonuniyatlari, o‘zi to‘g‘risida tasavvur beradigan yaxlit ma’naviy dunyo sifatida tushunish musiqiy-sezgi qobiliyatlarini shakllantirish orqali mumkin bo‘lib, uning rivojlanishi zamonaviy musiqa ta’limida dolzarbligicha qolmoqda. Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish asosiy vazifalardan biridir musiqiy ta'lim bolalar. Pedagogika uchun asosiy savol musiqiy qobiliyatlarning tabiati: ular insonning tug'ma xususiyatlarimi yoki ta'lim va tarbiya muhitining ta'siri natijasida rivojlanadimi. Musiqaga hissiy sezgirlik bolalarda juda erta, hayotning birinchi oylarida paydo bo'lishi mumkin.
Bola quvnoq musiqa sadolariga - beixtiyor harakatlar va undovlarga jonli munosabatda bo'lishi va diqqatni jamlagan holda, sokin musiqani idrok etishga qodir. Asta-sekin, vosita reaktsiyalari ko'proq ixtiyoriy, musiqaga mos keladi, ritmik tarzda tashkil etiladi. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, maktabgacha yosh - bu musiqiy qobiliyatlarni shakllantirishning sinestetik davri. Barcha bolalar tabiatan musiqaga moyil. Har bir kattalar bu haqda bilishi va eslashi kerak. Bola kelajakda qanday bo'lishi, u o'zining tabiiy sovg'asini qanday tasarruf etishi unga bog'liq va faqat unga bog'liq. "Bolalik musiqasi - yaxshi tarbiyachi va umr bo'yi ishonchli do'st ». Musiqiy qobiliyatning erta namoyon bo'lishi bolaning musiqiy ta'limini imkon qadar erta boshlash zarurligi haqida gapiradi. Bolaning aql-zakovati, ijodiy va musiqiy-sezgi qobiliyatlarini shakllantirish imkoniyati sifatida yo'qotilgan vaqt tuzatib bo'lmaydigan darajada o'tib ketadi. Shuning uchun tadqiqot sohasi katta yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash metodologiyasi maktab yoshi. Albatta, musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanishni tashkil etishning o'zi o'qituvchidan bolalarning musiqiy va hissiy rivojlanishining ahamiyati va ahamiyatini, katta ijodkorlik va mahoratni, materialni estetik jihatdan ishlab chiqarish va loyihalash qobiliyati va istagini tushunishni talab qiladi. har bir musiqa direktorida bunday qobiliyatlar mavjud. Musiqa har doim jamiyatda alohida o'rin tutgan. Musiqa insonning hissiy holatiga ta'sir qilishi mumkin. Agar bolaning musiqiy rivojlanishi uchun tug'ilishdan boshlab, bu isbotlangan deb hisoblanadi. zarur shart-sharoitlar keyin uning musiqiyligi shakllanishida sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Tabiat insonni saxiylik bilan mukofotladi. Atrofdagi dunyoni ko'rish, his qilish, his qilish uchun unga hamma narsani berdi. Hammasi tabiatan musiqiy. Har bir kattalar bu haqda bilishi va eslashi kerak, chunki uning farzandi kelajakda qanday bo'lishi, u o'zining tabiiy sovg'asini qanday tasarruf etishi unga bog'liq. Bolalik musiqasi yaxshi tarbiyachi va hayot uchun ishonchli do'stdir. Musiqiy qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi bolaning musiqiy rivojlanishini imkon qadar erta boshlash zarurligi haqida gapiradi. Bolaning aql-zakovati, ijodiy, musiqiy qobiliyatlarini shakllantirish imkoniyati sifatida yo'qotilgan vaqt o'rnini bosa olmaydi. Musiqiy qobiliyatlar barcha bolalarda turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi. Biror kishida, hayotning birinchi yilida, barcha uchta asosiy qobiliyat juda aniq namoyon bo'ladi, tez va oson rivojlanadi. Bu bolalarning musiqiy qobiliyatidan dalolat beradi. Boshqalarida esa qobiliyatlar keyinroq ochiladi va ularni rivojlantirish qiyinroq. Bolalardagi eng qiyin rivojlanish bu musiqiy va eshitish tasvirlari - ohangni ovoz bilan takrorlash, uni aniq intonatsiya qilish yoki musiqa asbobida quloq bilan olish qobiliyati. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aksariyati bu qobiliyatni faqat besh yoshga kelib rivojlantiradilar. Bola o'sadigan muhit (ayniqsa, hayotning birinchi yillarida) katta ahamiyatga ega. Musiqiy qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi, qoida tariqasida, etarlicha boy musiqiy taassurot olgan bolalarda kuzatiladi. Musiqani idrok etish insondan diqqat, xotira, rivojlangan tafakkur, turli bilimlarni talab qiladigan murakkab jarayondir. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bularning barchasi hali mavjud emas. Shu bois bolani musiqaning o‘ziga xos xususiyatlarini san’at turi sifatida tushunishga, uning e’tiborini ongli ravishda musiqiy ifoda vositalariga qaratishga (temp, dinamika), musiqa asarlarini janr va xarakterga ko‘ra farqlashga o‘rgatish zarur. Aynan shu maqsadda bolaga murakkab ta'sir ko'rsatadigan, ko'rish, eshitish va eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan musiqiy va didaktik vositalar qo'llaniladi. tayanch-harakat faoliyati bu bilan butun musiqa idrokini kengaytiradi. Barcha imtiyozlar shartli ravishda uch guruhga bo'linadi: Qo'llanmalar, ularning maqsadi bolalarga musiqaning tabiati (kulgili, qayg'uli), musiqiy janrlar (qo'shiq, raqs, marsh) haqida tushuncha berishdir. "Quyosh va bulut", "Musiqani ko'taring" Musiqa mazmuni, musiqiy tasvirlar haqida tushuncha beradigan qo'llanmalar. "Ertak o'rganing", "Rasm tanlang" Bolalarda musiqiy ifoda vositalari haqida tasavvur hosil qiluvchi qo'llanmalar. "Musiqiy uy", "Gingerbread kim bilan uchrashdi".
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, qo'llanmalardan tizimli foydalanish bolalarda musiqaga, topshiriqlarga faol qiziqish uyg'otadi va bolalarning musiqiy repertuarni tez o'zlashtirishiga yordam beradi. Musiqiy va didaktik qo'llanmalar maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqani faolroq idrok etishiga yordam beradi, ularni musiqa san'ati asoslari bilan qulay shaklda tanishtirishga imkon beradi. Koʻrishlar mustaqil faoliyat ichida bola bolalar bog'chasi xilma-xil. Ular orasida musiqiy ham bor. Bolalar bo'sh vaqtlarida qo'shiq kuylash, mustaqil ravishda bolalar cholg'u asboblarida o'ynash, teatrlashtirilgan tomoshalar uyushtirish. Bolalarning mustaqil musiqiy faoliyatini rivojlantirishning eng muhim vositalaridan biri bu musiqiy-didaktik o'yinlar va qo'llanmalardir. Bu o'yinlar va qo'llanmalar xizmat qiladigan maqsadlardan yana biri. Musiqiy-didaktik o'yinlar va qo'llanmalarning asosiy maqsadi - bolalarda musiqiy qobiliyatlarni shakllantirish; kirish mumkin o'yin shakli tovush balandligidagi nisbatni tushunishga yordam berish; ritm, tembr va dinamik eshitish hissini rivojlantirish; musiqa darslarida olingan bilimlardan foydalangan holda mustaqil harakatlarni rag'batlantirish. Musiqiy-didaktik o'yinlar va qo'llanmalar bolalarni yangi taassurotlar bilan boyitadi, ularda tashabbuskorlik, mustaqillik, idrok etish, musiqiy tovushning asosiy xususiyatlarini farqlash qobiliyatini rivojlantiradi. Musiqiy-didaktik o‘yinlar va yordamchi vositalarning pedagogik ahamiyati shundaki, ular bolaga olingan bilimlarni hayotiy amaliyotda qo‘llash yo‘lini ochib beradi. Musiqiy va didaktik o'yinlar sodda va qulay, qiziqarli va jozibali bo'lishi kerak. Faqat bu holatda ular bolalarda qo'shiq aytish, tinglash, o'ynash, raqsga tushish istagini uyg'otuvchi vositaga aylanadi. O'yin jarayonida bolalar nafaqat maxsus musiqiy bilimlarga ega bo'ladilar, ularda zarur shaxsiy xususiyatlar, birinchi navbatda, do'stlik va mas'uliyat hissi rivojlanadi. Darsda musiqiy-didaktik o'yinlar va yordamchi vositalardan foydalanish uni eng mazmunli va qiziqarli o'tkazish imkonini beradi. O'yinlarda bolalar qo'shiq va musiqiy ritmik harakatlarni rivojlantirish va musiqa tinglash sohasidagi dastur talablarini tezda o'rganadilar. Sinfda o'tkaziladigan o'yinlar musiqiy faoliyatning alohida turi bo'lib, o'quv xarakteriga ega Musiqiy-didaktik o'yinlar va qo'llanmalar yordamida bajariladigan musiqiy topshiriqlar bolalarda qiziqish, faollikni uyg'otadi, musiqiy faoliyatda mustaqillikni rivojlantiradi, ijodiy xususiyatga ega bo'ladi.
Bolalarning musiqiy