Reja: Maktabgacha tayyorlov guruh bolalami savodga o‘rgatishda yozish ko`nikmalarini shakllantirish

Reja: Maktabgacha tayyorlov guruh bolalami savodga o‘rgatishda yozish ko`nikmalarini shakllantirish

Mavzu: Bolalarda yozish, o`qish ko`nikmaarini shakllantirish.

Reja:
1.Maktabgacha tayyorlov guruh bolalami savodga o‘rgatishda yozish ko`nikmalarini shakllantirish.
2. Maktabgacha tayyorlov guruh bolalami savodga o‘rgatishda o`qish ko`nikmalarini shakllantirish turlari va ahamiyati.
3.Savodga o`rgatishda multimediya texnologiyalaridan foydalanish
Maktabgacha tayyorlov guruh bolalarini savodga o‘rgatishda multimedia texnologiyasidan foydalanish metodlari. Maktabgacha ta’lim o‘quv tarbiya faoliyatini tashkil qilish vosita va usullarini, o‘quv tarbiya jarayonida kelib chiqadigan muammolar va uni yechishni to‘g‘ri hal qila bilish, innovatsion texnologiya usullaridan foydalanish, qiyinchiliklami to‘g‘ri yechimini topishga yo‘naltiradi.
Maktabgacha ta’lim-tarbiya masalalari eng muhim asosiy pedagogik munosabatlar sabablarini aniqlaydi, uni pedagogik jarayonda o‘rganadi.
Ta’lim-tarbiya masalalari, har bir millatning milliy merosiga, umumbashariy qadriyatlariga bog’langan holda maktabgacha yoshdan boshlab o‘zligini anglash, erkin fikrlash, g‘urur tuyg‘ularini shakllantirishga qaratiladi.
Innovatsiya (inglizcha innavation) - yangilik kiritish, yangilik demakdir. Innovatsion texnologiyalar pedagogik jarayon hamda o‘qituvchi va talaba yoki o‘quvchi faoliyatiga yangilik, o‘zgarishlar kiritish boiib, uni amalga oshirishda asosan interfaol uslublardan foydalaniladi.
Multimedia vositalari asosida maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’limtarbiya berish quyidagi afzalliklarga ega:
a) berilayotgan materiallarni chuqurroq va mukammalroq o‘zlashtirish imkoniyati bor;
b) ta’lim-tarbiya olishning yangi sohalari bilan yaqindan aloqa qilish ishtiyoqi yanada ortadi;
v) ta’lim-tarbiya olish vaqtining qisqarishi natijasida, vaqtni tejash imkoniyatiga erishish;
g) olingan bilimlar kishi xotirasida uzoq muddat saqlanib, kerak boiganda amaliyotda qo‘llash imkoniyatiga erishiladi.
Demak, kompyuterli didaktik o‘yinlar ta’lim bilan bevosita bogliq boiib, ta’lim jarayonini amalga oshirishga yordam qiladi. Kompyuter va uning xotirasidagi ta’limiy o‘yinlar birgalikda, multimedia texnologiyasi (kompyuterli ta’lim)ning o‘yinlar bo‘yicha asosiy didaktik vositasi hisoblanadi. Kompyuter xotirasidagi o‘yinlardan tashqari, qo‘shimcha didaktik o‘yinlar tayyorlash mumkin.
Tarbiyalanuvchilar bilan ishlashni quyidagicha tashkil etish mumkin: videofragmentlami frontal ko‘rish; topshiriq, mashqlami individual bajarish;
umumiy o‘quv loyihalari, modelli tajriba-sinovni amalga oshirishda kichik guruhlarda ishlash; media mashg‘ulotlami tashkil etishda ham o‘quv jarayonining hamma komponentlari o‘z aksini topishi va kompyutefdagi va kompyutersiz faoliyat almashib turishi mumkin; faollashtirish (o‘quv materialini takrorlash, materialni birdaniga o‘zlashtirish, kompyuterda yoki kompyutersiz);
bilim, ko‘nikma, malakalami shakllantirish, o‘quv axboroti blokining mohiyatini bilib, tushunib olish va uni mustahkamlash (kompyuterda yoki uning ishtirokisiz);
Foydalanilgan adabiyotlar.
1. Q. Shodiyeva Nutq o`stirish uslubiyoti.”O`QITUVCHI” nashriyoti T.2008 y.
2.Babaeva D. R. Nutq o`stirish metodikasi. T. Fan va texnalogiyalar.2009 y.
3. Babaeva D. R. Nutq o`stirish nazariyasi, va metodikasi. Darslik T. TDPU 2018 y.
4. Qodirova F.R. Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi, va metodikasi ruhiy omillar T. 2006 y.
http://fayllar.org