3. Ifoda tuzing va uning qiymatini toping:
a) 948 va 36 sonlari ayirmasini 8 ga bo‘ling;
b) 135 va 108 sonlari yig‘indisini 4 marta orttiring.
4. Amallarni bajaring:
a) 420 – 5 · (36 + 9) + 632 : 8= d) 4 028 + 172=
b) 532 : 4 + 6 · (42 – 8) – 237= e) 9 345 – 8 206.
Butun to‘g‘ri to‘rtburchak nechta katakdan tashkil topganini aniqlang. To‘g‘ri to‘rtburchakning ko‘krangga bo‘yalgan qismi nechta katakdan tashkil topgan? Sariq rangga bo‘yalgan qismi-chi? Qizil rangga bo‘yalgan qismi-chi?
Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.
Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 5-6– misol va masala.
5. Daftaringizga koordinatalar burchagini chizing va unda quyidagi nuqtalarni belgilang:
M (1; 1), K (4; 0), B (0; 4), A (4; 4), D (7; 1).
Ko`rildi: MMIBDO’ ______ ________________
Sana:____________2020-yil Matematika 4-Sinf №
Mavzu: To'g'ri burchakli parallelepiped
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida sonlarni ko’paytirish va bo’lishni o’rgatish.
Ta’limiy: O’quvchilarga “ Kasrlarni qo‘shish va ayirish ” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;
TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;
Dostları ilə paylaş: |
