Dars turi: Yangi tushuncha berish.To’garak Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
To’garak Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi.I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantiriladi.
III Yangi mavzu bayoni 1-misol. 1) Misol to‘g‘ri bajarilganini tekshirib ko‘ring. Nima uchun amallar shunday tartibda bajarilgan?
1 508 · 98 + 53 119 – (4 085 – 34 354 : 89) = 197 204
2-misol. Misollarni yeching:
(988 + 2 715 · 38) : 19=104 158:19=5482 (1 000 – 10 586 : 79) · 25=866*25=21650 3-misol. Masalalarni yeching va yechilishlarini taqqoslang:
1)Ikkita maydondan 234 kg sabzavot yig‘ishtirib olindi. Birinchi maydonning yuzi 48 m2, ikkinchisiniki 30 m2. Har qaysi maydondan necha kilogrammdan sabzavot yig‘ishtirib olingan?
Yechim: 48+30=78 234:78=3 3*48=144 3*30=90 Javob:90 kg 2)Bir maydondan 144 kg, ikkinchi maydondan 90 kg sabzavot yig‘ishtirib olindi. Maydonlarning umumiy yuzi 78 m2. Har bir maydonning yuzini toping.
Yechim: 144+90=234 234:78=3 144:3=48 90:3=30 Javob:1-maydon yuzi 48m2 2maydon yuzi 30m2. 4-misol (47 926 + 50 378) : (2 101 – 1 845)=98304:256=384 556 928 : 304=1832 Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 5 - masala shartini tushuntirish.Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
5-misol. . Rasmda nechta uchburchak tasvirlangan?
