Dars turi: Yangi tushuncha berish. To’garak Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
To’garak Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi. I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.
Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantiriladi.
III Yangi mavzu bayoni 1-misol. Rasmlarni qarang va matnni o‘qing.
Quyosh fazoda yorug‘lik nurlarini tarqatadi. Ular barcha yo‘nalishlarda cheksiz uzoqlikkacha boradi.Dilshod quyosh va bir nechta nur rasmini chizdi. Hamma nurlarni chizish mumkinmi?
O‘z javobingizni tushuntiring.
2-misol.1) Cheksiz uzun chizg‘ich shkalasini ko‘z oldingizga keltiring. Bu shkalani nurga qiyoslash mumkin.
Nurning nomini ayting. N urning boshini (sanoq boshini) ko‘rsating. U qaysi harf bilan belgilangan? Istalgan ikkita qo‘shni nuqtalar orasidagi kesmani o‘lchang. U nimaga teng?
OX nur sonli nur, shuningdek, sonlar o‘qi deb ataladi. O nuqta – nurning boshi. 0 dan 1 gacha kesma birlik kesma deb ataladi. OX nurda uning uzunligi 1 cm ga teng.2) Birlik kesmasining uzunligi 2 cm ga, 1 cm ga, daftarning uchta katagiga teng bo‘lgan OX sonli nur chizing. 3-misol. Sonli nurda 140 sonidan:
9 birlik; b) 14 birlik; d) 20 birlik uzoqlikda yotgan sonlarni toping.
140-9=131 140+9=149 140-14=126 140+14=154 140-20=120 140+20=160 Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.
Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
4-misol. Ikkita nur chizing va unga quyidagi sonlarni belgilang:
a) 0, 1, 2, 3; bunda birlik kesma 1 cm ga teng; b) 0, 3, 6, 9; bunda birlik kesma 3 ta katakka teng.
