kadetlar maktabida, fanlar akademiyasi qoshidagi gimnaziyada,
qizlar
tarbiya bilim yurtida o'qitilgan.
Bu o‘quv yurtlarida rasm chizishga o‘rgatish rassomlar tayyorlash
uchun emas, balki yoshlami kasbiy faoliyati va kelajak hayotlarida
foydalanishlari uchun kerak bo‘ladigan soha deb qaralar edi.
A.Sapojnikov. Boshning simli modeli.
1934-yilda rus rassomi A. Sapojnikov birinchi bor umumiy ta’lim
maktablari uchun «Rasm chizish kursi» nomli darslikni yaratdi. Mazkur
darslik naturaga qarab rasm chizishga asoslangan edi. Darslik realistik
rasm ishlash asosida qurilgan bo‘lib,
unda perspektiva, yomg‘-soya
qonunlari ham o‘z aksini topgan edi. Shu bilan bir qatorda Sapojnikov
sim, karton, gips kabi materiallardan narsalar tuzilishi, perspektiv
qisqarishi, hajmiga doir metodik ko‘rgazmali qurollar majmuasini ham
yaratdi. Muallifning tavsiyalariga ko‘ra har
qanday natura asosiga turli
hajmli va yuzali geometrik shakllar yotishi, shuning uchun ham rasm
chizishda geometrik metoddan foydalanish maqsadga muvofiqligi bayon
etilgan.
24
www.ziyouz.com kutubxonasi
Stemel«
0< ^ В 0 | 1 А ^ Т К Л & К Ы Л
»гч.$к*л
К Р А Т К О Е р у к о в о д с т в о
шолидыюму ХУЛ0Ж1ГТВУ
tm rub
tllHsUcjtrr»*
.>f*
;
LD.Preysler qo‘llanmasi.
Rossiyada tasviriy san’atni umumiy ta’lim maktablarida o‘qitilishi-
ga doir yirik fundamental asar yaratganlardan biri G. A. Gippius bo‘1di.
Uning «Очерки теории рисования как обшего учебного предмета»
nomli asarida o‘sha davrdagi rasm chizishga o‘rgatishdagi eng ilg‘or
g‘oyalar o‘z aksini topgan edi.
Rossiya maktablarida rasm chizish ommaviy tarzda o‘qhila
boshlangach rassom-o‘qituvchilaming yetishmasligi muammosi paydo
bo‘ladi.
Maxsus
0
‘qituvchilar tayyoriash maqsadida 1825-yilda
Moskvada
Stroganov nomidagi texnikaviy rasm bilim yurtida yangi bo‘lim ochilib,
unda rasm o‘qituvchilari tayyorlana boshladi. 1879-yildan esa Sank-
Peterburg badiiy akademiyasi qoshida rasm o‘qituvchilari tayyorlovchi
kurs ochildi. Bu kurslar uchun dastur, metodik materiallar tayyorlashda
badiiy akademiya professori P. Chistyakov faoliyat ko‘rsatdi.
Bu davrda
tuzilgan
dastur va qoilanmalarda A.Sapojnikovning geometrik
ko‘chirish metodlari amaliyotdan chiqarilib, maktabda rasm darsi faqat
natural metod asosida rasm ishlashdan iborat ekanligi qayd qilindi.
Mazkur dastur va qo‘llanmalarda bolalar tasviriy faoliyatlariga erkinlik
berish lozimligi ham belgilab qo‘yildi. Rasm
chizish muammolaiini hal
qilishda XIX asr boshlarida Moskva va Peterburg shaharlarida tashkil
etilgan «Rasm o‘qituvchilari jamiyati» e’tiborga loyiq ishlami amalga
oshirdi. Bu davrda mutaxassislar orasida rasm chizishga o‘rgatish
25
www.ziyouz.com kutubxonasi
masalalari katta qiziqish uyg‘otgan boMishiga qaramasdan, bu sobada]
qarama-qarshi g'oyalar ham kuchaydi. Ana shundaylardan biri I
formalistik oqim edi. Bu oqimning vakillaridan
Kershenshteyner val
Dyupyui g‘oyalarini Rossiyada tashviqot qilishda Bakushinskiy katta rol
1
o‘ynadi. Uning fikricha badiiy tarbiyada «Maktab» kerak emas, i
bolalarni o‘qitish ham kerak emas, ular xohlagan ishlarini bajarsinlar,!
0
‘qituvchi faqat kuzatib turishi lozim. 1918-yilda Peterburgda nashr
etilgan V.I.Beyer va A.K.Voskresenskiylaming «Рисование на
началной ступени обучения в связи с лепкою и черчением» nomii
qoMlanmalarida
naturaga qarab rasm ishlash, illyustrativ rasm ishlash,
dekorativ rasm ishlash va suratlarni kuzatish boiimlari mavjud edi.
1931-yil 5-sentabrdagi « 0 начальной и средней школе» nomli
davlat qarori asosida maktab dasturlarida bu o‘quv predmetining maqsad
va vazifalari qayta ko‘rib chiqildi. Rus sovet badiiy ta’limining
shakllanishiga katta ta’sir ko‘rsatganlardan biri D.N.Kardovskiy edi. Bu
badiiy ta’lim tizimi realistik san’at prinsiplariga asoslangan bo‘lib,
D.N.Kardovskiyning tashabbusi va sa’y-harakati bilan 1942-yili Moskva
pedagogika instituti qoshida badiiy-grafika fakulteti ochildi.
Ш
Dostları ilə paylaş: