Science and Innovation International scientific journal
Yüklə 0,52 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
2022
№ 1 59 5. Ilmiylik - yangi usul vosita muammosi holatlaridan foydalanib, o`quvchilarni mustaqil fikrlash va o`zini anglashga o`rgatish; 6. Buning uchun bolalarni dastur mavzulari asosida amaliy faoliyatga jalb etish muhimdir; 7. Ilg`or tajribalarga suyanish; 8. Dars maqsadining aniqligi, mazmunining zamonaviyligi, milliy ma’naviy qadriyatlar bilan boyitlishi, o`quvchilarni mustaqil ijodiy faoliyati, darsda “Xalq og`zaki ijodi” rubrikasida: maqol, ertaklardan o`rinli foydalanishi, o`yin, test savollari, ko`rgazmali qurollar, savol va topshiriqlardan foydalanish; 9. Yangi pedagogik texnologiyani amalga oshirish uchun har bir o`qituvchi tarbiyani o`rgatishda nazariy chuqur bilimga ega bo`lishi zarur. Demak, tarbiya darslarini turli shakllarda tashkil etish mumkin. Boshlang’ich sinf o`quvchilari uchun tarbiya darslarini turli shakllarda tashkil etish mumkin: 1. O`yin, suhbat, uchrashuv, bahs, oilada, jamoat joylarida, mahallalarda tadbirlar uyushtirish. Har bir dars maqsadining aniqligi, tarixiyligi va zamonaviyligi bilan odob-axloq tushunchalarini tarbiyalashga qaratilishi. 2. O`quv mashg`ulotlarini audio, video, jonli suhbat shaklida va ko`rgazmali tashkil etish. 3. O`qituvchini yangi texnologik mahoratga ega bo`lishi va ijodkorligi. O`qituvchi va o`quvchining maqsaddan natijaga erishishga qanday texnologiyani tanlashlari ular ixtiyorida, chunki har ikkala tomonning asosiy maqsadi aniq natijaga erishishga qaratilgan bo`lib, bunda o`quvchilarning saviyasi, jamoa xarakteri, sharoitga qarab, ishlatiladigan texnologiya tanlanadi. Masalan, natijaga erishish uchun, balki, kompyuter bilan ishlash, balki, film (tarqatma material, chizma, turli adabiyotlar) kerak bo`lar. Bulaning barchasi o`qituvchi va o`quvchiga bog'liq. Shu bilan birga o`quv predmetning o`ziga xos tomonini, joy va sharoitini, eng asosiy o`quvchining imkoniyati va ehtiyojini va hamkorlikdagi faoliyatini tashkil eta olishini hisobga olishi kerak. Shundagina, |