M ak tab g ach a t a ’lim yoshining dastlabki b o sq ich larid a b o lalard a
tasav v u r xayoli b o ‘ladi, h ayotiy tajribaning ortib borishi va tafak k u rn in g
rivojlanishi b ilan ijodiy xayol tarkib topadi. K ic h ik m aktabgacha t a ’lim
y oshidagi b o la u ch u n k o 'rg azm ali-h arak atli, k o ‘rg azm ali obrazli tafak k u r
xosdir. B u n in g asosida s o ‘z, m antiqiy tafakkur, tushunchali tafak k u r
rivojlantiriladi. Tarbiyachi bolalarda an alitik -sin tetik tafak k u r faoliyatini
tark ib toptiradi, bu esa hodisalarni, v o q ealarn i ch u q u r anglab olish, ular-
dagi m u h im v a m u h im b o ‘lm ag an tom onlarni ajratish g a o 'rg atad i.
K atta m ak tab g ach a ta ’lim y oshiga k elg an d a bolaning tajrib asi ortib,
faoliyati m u rak k ab lash ad i v a buning natijasida b o la x ay o lid a sezilarli
o ‘zgarish y u z b erayotganini kuzatish m um kin. B o la k o ‘rganlari, eshit-
ganlari, ishlagan rasm lari, buyum lari to ’g 'ris id a m aro q bilan anch ag in a
yax sh i hik o y a qilib berishi m um kin. B o lalarn in g bunday hikoyalari faqat
real borliqni aks ettirib qolm ay, balki endi ularni ijodiy boyitib, hatto
o ‘zgartirib ham hik o y a qilib berishlari m um kin.
Dostları ilə paylaş: