Tarbiyaning maqsad va vazifalari

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 4 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601
Scientific Journal Impact Factor (SJIF 2022=5.016) 
Passport: 
http://sjifactor.com/passport.php?id=22257
  
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 640
TARBIYANING MAQSAD VA VAZIFALARI 
 
Nilufar Abduvali qizi Burxonova 
Alisher Navoiy nomidagi oʻzbek tili va adabiyoti universiteti talabasi 
 
ANNOTATSIYA 
Tarbiyamaqsadi va mazmuni metodlarni toʻgʻri tanlashga imkon beradi. 
Maqsad qanday boʻlsa, unga erishish metedlari unga muvofiq boʻlishi zarur. 
Tarbiyaning mazmunini shaxsning shakllanishiga qoʻyiluvchi, ijtimoiy talablar 
mohiyatidan iborat. Unutmaslik kerakki,aynan bitta vazifa turli xil fikrlar bilan 
toʻldirilgan bolishi mumkin. Shuning uchun metodlarni umuman mazmun bilan emas
balki aniq fikr bilan bogʻlash g’oyat muhimdir. Tarbiyalanuvchilarning yosh 
xususiyatlari. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilorning yosh xususiyatlarini 
inobataga olish maqsadga muvofiqdir. Yosh xususiyatlari muayyan bir yosh davriga 
xos boʻlgan anatomik, fiziologik va psixolegik xususiyatlaridir 
Tayanch soʻzlar. Taribiyaning maqsadi umumiy vazifalari, tor manodagi
tarbiya, keng ma'nodagi tarbiya, tarbiya tamoyillari tarbiya usullari, tarbiya 
vositalari. Tarbiya pedagogikadagi asosiy tushunchalardan biri hisoblanadi. Jamiyat
va pedagogikaning tarixiy rivoji davomida ushbu kategoriyani tushuntirishga turlicha 
yondashuvlar yuzaga keldi. Eng avvalo, keng va tor ma'nodagi tarbiya farqlanadi. 
Keng ma'noda tarbiya: shaxsga jamiyatning tasir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida 
qaraladi. Tor ma'nodagi tarbiya, pedagogik jarayon sharoitida ta'lim maqsadini 
amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan 
faoliyati tushuniladi.
Jamiyat azolarining maqsadga yoʻnaltirilgan rivojlanishi hamda ularning
qator ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoitlar yaratish jamiyat rivoji uchun
zarur bolgan ijtimoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi ,, inson kapitali" ni 
tayyorlash madaniyatlarni kuzatib turish orqali ijtimoiy hayotning barqarorligini 
taminlash malum jins, yoshi ijtimoiy-kasbiy guruhlarning qiziqishlarini hisobga 
olgan holda va ijtimoiy munosabatlar doirasida jamiyat a’zolarining harakatini 
tartibga solish . Tarbiya jarayonida tarbiyalanivchilarning yosh xususiyatlarini 
inobatga olish maqsadga muofiqdir. Yosh xususiyatlari muayyan bir yosh davriga 
hos bulgan anotamik, fizalogik va pisixologik xususuyatlardir. Masalan; mas’uliyat 
tuyg’usini boshlangich ta'lim, o’rta ta'lim va o’rta mahsus, kasb-hunar ta'limi 
muassasalarida ta'lim olayotgan o’quvchilarda ham shakllantirish mumkin. Biroq 
har bir bosqichda maskur sifatni shakillantirish borasida turli metodlar qo’llaniladi.

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 4 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601