Teaching outdoor and adventure activities: an investigation of a primary school physical education professional development p

Primary physical education: 
Implementing the National Curriculum
. Cambridge: Cambridge University Press. 
Bunker, D. & Thorpe, R. (1982). Model for the teaching of games in secondary schools. 
Bulletin of Physical Education, 18,
5-8. 
Burrus-Bammel, L. & Bammel, G. (1990). Outdoor/environmental education - An overview for 
the wise use of leisure. 
Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 61,
17-
22. 
Caffarella, R. S. (2002). 
Planning programmes for adult learners
. (2nd ed.) San-Francisco, CA: 
Jossey-Bass. 
Calderhead, J. (2001). International experiences of teaching reform. In V. Richardson (Ed.), 
Handbook of research on teaching
(pp. 777-802). Washington, DC: American 
Educational Research Association. 
Carlson, T. B. & Hastie, P. (1997). The student social system within sport education. 
Journal of 
Teaching in Physical Education, 16,
176-195. 
Carney, P. & Howells, K. (2008). The primary physical education specialist. 
Primary Physical 
Education Matters, 3,
3-4. 
Carney, P. & Winkler, J. (2008). The problem with primary physical education. 
Physical 
Education Matters, 3,
13-15. 
Castle, A., Hollaway, D., & Race, A., (1998). A review of issues in continuing professional 
development in teaching, nursing and radiography.
International Journal of Lifelong 
Education. 17
(5) 328-340. 
Central Statistics Office (2006). Census 2006. 
www.cso.ie/census2006results/volume_12/volume_12pdf . Retrieved February 2007.. 

---

249 
Charmaz, K. (2006). 
Constructing grounded theory
. London: Sage Publications Ltd. 
Charmaz, K. & Mitchell, R. G. (2001). Grounded theory in ethnography. In P. Atkinson, A. 
Coffey, S. Delamont, J. Lofland, & L. H. Lofland (Eds.), 
Handbook of ethnography
(pp. 
160-174). London: Sage. 
Clancy, P., Coolahan, J., Drudy, S., Hannan, D., Kellaghan, T., Ní Mhaicín, M. et al. (1994). 
Report on The National Education Convention
Dublin: The Convention Secretariat. 
Clandinin, D.J., & Connelly, F. M. (2000). 
Narrative inquiry: Experience and story in 
qualitative research
. San Francisco: Jossey-Bass. 
Coakley, J. (1993). Sport and socialisation. 
Exercise and Sport Science Review, 21,1, 
169. 
Cochran, K. F., DeRuiter, J. A., & King, R. A. (1993). Pedagogical content knowing: An 
integrative model for teacher preparation. 
Journal of Teacher Education, 44,
263-272. 
Cochran, K. F. & Jones, L. L. (1998). The subject matter knowledge of pre-service science 
teachers. In B. Fraser & K. G. Tobin (Eds.), 
International handbook of science 
education
(pp. 707-718). Dordrecht, Netherlands: Kluwer. 
Cochran-Smith, M. & Lytle, S. L. (1999). Relationships of knowledge and practice: teacher 
learning in communities. 
Review of Research in Education, 24,
249-305. 
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). 
Research methods in education
. (5th ed.) 
London, New York: RoutledgeFalmer. 
Cole, T. J., Bellizzi, M. C., Flegal, K. M., & Dietz, W. H. (2000). Establishing a standard 
definition for child overweight and obesity: International survey. 
British Medical 
Journal, 320,
1240-1243. 
Colleges of Education Physical Education Consortium (2009). A brief overview of the physical 
education component of the teacher education qualifications in Ireland. 
Professional 
Development Symposium
. Mary Immaculate College, Limerick. 
Collier, C., McPhail, A., & O'Sullivan, M. (2007). Student discourse on physical activity and 
sport among Irish young people.