Teaching Reading and Writing Skills to Young Learners in English as a Foreign Language Using Blogs: a case Study

7.3 The Results of the Pre-Test in both groups 
The same pre- test was administered to both groups before the differentiated 
instruction to examine students existing knowledge. The pre-test also performed 
a diagnostic role. It consisted of 10 tasks; a pre-reading task and a reading task, 
vocabulary exercises, a post reading task and finally a writing task. In the 
experimental group, the three female students scored 97%, 89% and 88% 
respectively whereas the male student scored 77% (Figure 6). In the writing part, 
STUDENTS' 
POSITIVE 
ATTITUDE 
TOWARDS 
THE USE OF 
COMPUTER
the use of 
blogs was 
different than 
traditional 
lessons
students could 
express their 
own point of 
view and felt 
creative
peer work and 
student 
collaboration

---

Journal of Language and Cultural Education
, 2019, 7(2) 
ISSN 1339-4584 
14
the female students scored 3/5, 4/5 and 1/5 whereas the boy did not score at all 
(the male student presented many grammatical, syntactical and lexical errors in 
the pre-test) (see Figure 7). 
Figure 5: Literacy skills improvement 

Figure 6: The pre-test total score of the experimental group

• no grade
• student collaboration
• students are used to using the 
computer
WRITING=EASIER
• use of blog's title and visuals
• easier to scan and skim texts
READING=EASIER
0
20
40
60
80
100
120
PRE-TEST
TOTAL SCORE
EXPERIMENTA
L GROUP

---

Journal of Language and Cultural Education
, 2019, 7(2) 
ISSN 1339-4584 
15
Figure 7: The writing scores in the experimental group 
In the control group, students performed well in the test. They scored 96%, 
92% and 76% and in the writing part 3/5, 2/5 and only one student scored 1/4. 
The student who scored ¼ has a cochlear implant and is hard of hearing. According 
to Dostal and Wolbers (2014), hard of hearing students experience difficulties in 
literacy skills because they do not have enough access to comprehensible input 
(Figures 8 and 9). 
Figure 8: The writing scores in the control group