Toshkent davlat pedagogika universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi phD 03

Целью исследования является разработка необходимых практических рекомендаций по выявлению факторов появления психологического стрессового состояния в учебной деятельности студентов и динамики изменения стрессовых состояний.
Задачи исследования:
выявление связи динамики изменения психологического стрессового состояния студентов со сформированностью стрессоустойчивости из-за высокой степени влияния адаптации к новой среде, высокой учебной нагрузки, предэкзаменационных волнений и конфликтов в группе;
обоснование формирования стрессоустойчивости в увязке с возрастом из-за усиления состояния интегрального проявления в психоэмоциональной сфере профессиональных качеств таких особенностей, как активность, комфортность, позитивный настрой, решительность и общительность, в результате влияния на учебную деятельность студентов когнитивных, социальных факторов;
выявление идентивности динамики изменения психологического стрессового состояния студентов стабильному развитию копинг-качеств из-за дифференциального в увязке с возрастом формирования таких качеств, как стрессоустойчивость, решение проблем, конструктивная оценка проблемы и своевременное рациональное её решение, высокое критическое мышление;
обоснование необходимости коррекционного адаптивного воздействия на рационально-эмотивную сферу при формировании стрессоустойчивости студентов из-за важности развития управления стрессом в межличностных отношениях, конструктивизации активности в стрессовых ситуациях, селф-менеджмента, социальной ответственности, волевых качеств.
Объектом исследования выбран процесс исследования факторов, вызывающих психологическое стрессовое состояние в учебной деятельности студентов, к исследованию привлечены студенты, обучающиеся на всех курсах Джизакского государственного педагогического университета, Самаркандского государственного университета и Каршинского государственного университета, общая численность респондентов составила 417 человек.
Предметом исследования является процесс диагностического исследования и коррекции психологического стрессового состояния в учебной деятельности студентов.