Turlar didaktik o'yinlar

Sachkova Nadejda Sergeevna
  Bolalar bog'chasida ertaklar bilan ishlash usullari

Bolalar bog'chasida ertaklar bilan ishlash usullari

Tale  - bu psixologik ta'sirning ajoyib vositasi ish  Insonning ichki dunyosi, rivojlanish uchun kuchli vosita. Tale  bizni hamma joyda o'rab turadi

Maxsus til ertaklar  bolalarni ingl. - ramziy va aniq - samarali anglashuvini anglash uchun yo'l ochadi, bu esa maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy xususiyatlariga mos keladi.

Tale  yangi yo'llar bilan haqiqatga aylanish uchun kalitlarni berishi mumkin, bolaga dunyoni o'rganishga yordam beradi, uning tasavvuriga ega bo'lishi va atrofni tanqidiy nuqtai nazarda tutishga o'rgatishi mumkin.

Harakatlar va amallarda ajoyib  qahramonlar mehnatkashlikka - dangasalik, yaxshi - yomonlikka, jasorat - qo'rqoqliklarga qarshi. Bolalarning sevgisi har doim kimga yoqadi o'ziga xos: javob, ishni sevish, jasorat. Qahramon qiyinchiliklarni engib, baxtli oxiri kelganda, bolalar zafar qozonganda, quvonch bilan xursand bo'ladilar.

Eng muhimi, bolaning ruhida aks ettirishdir. Va buning uchun siz uni ichidagi savol bilan qoldirishingiz kerak.

Zamonaviy bolaga juda oz o'qilgan ertak, uning belgilarining rasmlarini rangga solish, uchastka haqida gapirish. Uchinchi ming yillik bolasi bilan o'ylash kerak ertaklar, yashirin ma'nolarni va hayot darslarini toping va toping. Va bu holatda ertaklar  hech qachon bolani haqiqatga olib bormasin. Aksincha, ular haqiqiy hayotda faol ijodkor bo'lish uchun unga yordam beradilar. Siz hal qila boshlaganingizda ajoyib darslarbu chiqadi ajoyib  hikoyalar hayotiy jarayonlarning dinamikasi haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Printsiplar ertaklar bilan ishlash:

Printsipial birlamchi e'tiborli fikrlar

Xabardorlik; uchastkaning rivojlanishida sababchi munosabatlarni anglash; voqealarni rivojlantirishda har bir belgi rolini tushunish. Vazifa: o'quvchilarga bir hodisaning boshqasidan to'g'ri oqib chiqayotganini ko'rsatish, hatto birinchi qarashga qaramasdan. Har bir belgi uchun joyni, tashqi ko'rinishini va maqsadini tushunish muhimdir. ertaklar.

Ko'pchilik Xuddi shu hodisani tushunish, vaziyat bir necha ma'no va ma'noga ega bo'lishi mumkin. Vazifa: Xuddi shu narsani ko'rsat ajoyib  Bir necha tomondan vaziyat.

Haqiqat bilan bog'lanish ajoyib Vaziyat bizda ma'lum bir hayot darsini ochib beradi. Vazifa: qattiq va sabr-toqatli ish ajoyib  vaziyatlar nuqtai nazaridan ajoyib  dars bizni haqiqiy hayotda, qanday holatlarda qo'llasa bo'ladi.

In bolalar bog'chasini ertak bilan tanishtirish  yosh guruhlardan boshlanadi. Peri afsonalari  chunki bu toifadagi tarkibni qisqa, dinamik rivojlanishi bilan, idrok etishda oddiy bo'lishi kerak. Afzallik egallaydi hayvon hikoyalari.

Bolalar bilan tanishuv ertakhar doim uning eslatib turishi kerak ertak. Va asta-sekin ular "Ryaba tovuq" va "Teremok" ni eslaydilar ertaklar. O'qishdan oldin ertaklar  qahramonlar ishtirokida didaktik o'yin o'tkazishingiz mumkin ertaklar. O'qish paytida o'qituvchi bolalarning munosabatiga rioya qilishlari kerak. O'qitganidan so'ng, o'qituvchi bolalarning belgilarni yoqtirmasligini so'raydi. ertaklar. Ushbu yoshdagi bolalar osongina eslashadi ertaklar.

O'rta guruhda, har oyda, maktabgacha yoshdagi bolalarni yangi turlarga jalb qilish kerak ertak. O'qishdan oldin ertaklar  tegishli treninglar o'tkazilmoqda. Yil boshida bolalar ularga yangi so'zlar bilan tanishishlari kerak tushuntirishlar: skameyk - yog'och uzun skameykka, skalochka - xamirni ag'darib tashlagan yog'och qobig'i (In ertak"Arqon bilan chanterelle")  va boshq.

Yilning ikkinchi yarmida mashqlar yordamida bolalar so'zning bir yoki boshqa shaklini qanday tushunishlarini bilib olishlari kerak, ular so'zni sinonim bilan almashtirishi mumkinmi. Misol uchun: aqldan ozish - o'ylamasdan, la'nat qilish - qasam ichish, zo'ravonlik - uzoq vaqt ertak"Tulki va echki"; oldinga va orqaga - turli yo'nalishlarda yugurdi; bosing ("Ges - qushlar").

Dastlabki so'zlardan keyin ish  O'qituvchi, bugungi kunda eshitishgan yangi so'zlar yashayotganini bolalarga ma'lum qiladi ertaku endi aytadi. Tinglovdan so'ng ertaklar  uning mazmuni haqida bolalar bilan suhbatlashish tavsiya etiladi. Bir necha savol berishi mumkin. Fikrni qayta ta'kidlash uchun ertaklartakrorlanishi mumkin hiylaga aytingUshbu fikrni o'z ichiga olgan.

O'rta guruhda bolalarga qahramonlarning harakatlarini to'g'ri baholash, to'g'ri so'zlarni va iboralarni mustaqil ravishda topishga o'rgatish kerak.

Keksa yoshdagi bolalar qahramonlarga nisbatan munosabatini aniqlab olishadi va uni rag'batlantiradilar. ertaklar(ijobiy yoki salbiy). Ushbu yoshdagi bolalar o'zlarining tashqi qiyofasini belgilaydilar. ertaklarularni bir-biri bilan taqqoslash, xususiyatlarini tushuntiring.

Savollar yordamida siz qanday vositalar ishlatilishini bilib olishingiz mumkin ertak. Bolalar uchun taqqoslash, epithets, sinonimlarni kashf qilish uchun ijodiy vazifalarni topshirish kerak. Bilish ertak"Qorqiz" suhbatdan boshlashi mumkin. "Sizlardan kim qishni yaxshi ko'radi, nima uchun?" O'qituvchi bolalardan so'radi: "Qishda qor bilan nima qildingiz, endi men sizni Snow Maiden deb nomlangan qiz haqida o'qiyman". Keyin o'qituvchi bolalarga quyidagilarni so'raydi savollar: "Men o'qigan narsam hikoya yoki she'r? Buni qanday bildingiz? ertak? Sizni kimga yoqdi? ertak? Nima uchun Qorqiz qizi nima edi? Nima deb o'ylaysiz, buni u nima deb atadi?

Shunday qilib, qiymat ertaklar  bolaning his-tuyg'ularini oshirishda ajoyib narsa. Ertagani - bolalar fikrlash manbaiva preschooler haqidagi fikr hissiyotlar va tajribalar bilan ajralib turadi.

Mening guruhimda turli xil turlardan foydalanishga harakat qilaman ertak bilan ishlash usullari va texnikasi: GCDdan tashqari, turli xil o'yinlar va mashqlar, chizmachilik, modellashtirish, loyihalash, ijodiy vazifalar.

Birinchidan, musiqa yordamida NOD boshlanishidan oldin hissiy muhit yaratiladi; bosib olinadigan joy tanlangan; g'ayritabiiy narsa chiqarildi.

Maqsad - qulaylik va qiziqish yaratish.

Ikkinchidan, hissiy jihatdan hikoya va hikoyani aytadi  savollar bilan birga bolalarga topshiriladi ertak"," Qaerda hayot ertak? »va boshqalar bizni o'yinda, o'yinda o'z ichiga oladi.

Maqsad - bu muammoni qiziqtiradigan, hissiy holatga tushib, shaxsiy tajribangizdan foydalanish.

Uchinchidan, bolalar do'stlarini eslab qolishdi ertak, uning belgilarini, muammolarini va ular bilan o'ynashga ehtiyoji bo'lgan ( masalan: ertakZolushka  - "Go'shtdan o'ting", "Kuk pyuresi" ramziy o'yini, imo-ishtiyoqli vositalar yordamida yaratilgan tasvirni yarating va og'zaki va og'zaki bo'lmagan so'zlar bilan ifodalashni o'rgat.

Maqsad - ijodiy faoliyatini rivojlantirish, boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyati.

To'rtinchidan, bolalar bepul o'yin yoki samarali faoliyatga o'tishadi.

Maqsad - turli faoliyatlarda olingan bilimlardan foydalanish.

1. Aniq harakatlar

Foydalanishda asosiy vazifa ertak bilan ishlash  ifodali harakatlar bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir. Bir yoki boshqa ifodali harakatlarning assimilyatsiya qilinishi, imo-ishoralar maxsus tanlangan mashqlarda, shuningdek bepul o'yinlarda sodir bo'ladi. Ta'sirli harakatlarni o'zlashtirishning yordamchi vositalari so'z va musiqa.

Misol uchun, psixo-emotsional holatni "Kichkintoy" deb atalganda, "Kukloning kasalligi" Bolalar albomi"P. I. Chaykovskiy.

Misol uchun, A. Xachaturianning "Saber raqsi" nomi ostida olovli "olov" tasvirlangan bolalarga bu tasvirni keskin harakatlar va yuz ifodalari bilan etkazish.

Muammoli vaziyatlar

(yunon muammosidan - vazifa, vazifa va Lotin vaziyat - pozitsiya) - bu shaxslar yoki jamoa faoliyatning yangi vositalari va usullarini qo'llash usullarini topishlari kerak bo'lgan vaziyatlar; ijodiy tarzda fikrlash va o'rganishni o'rganish. Muammoli vaziyatdan chiqish yo'li - yangi, hali noma'lum bo'lgan bilimlarni topishdir. Muammoli vaziyatlar bolalarning bilim, nutq va ijodiy faolligini faollashtiradi va ishning rivojlanish materiallari asosida amalga oshiriladi. Muammolarni yaratish muammoga yo'l qo'yishni talab qiladi masala:

Nega kichik Gerda Snow Queendan ko'ra kuchliroq edi? (G. -H. Andersen "Qor malikasi").

Nima uchun hech kim Shapoklyak bilan do'st bo'lishni xohlamadi? (E. Uspenskiy "Timsox Gena").

Nima uchun tulki va quyon janjali chiqdi? ("Tulki va quyon" rus xalqi ertak) .

3. Yaratuvchi vazifalar

shaxsiy va jamoaviy bo'lishi mumkin. Ijodiy vazifalarni bajarish natijasida yangi, original, noyob bo'lgan mahsulot paydo bo'lishi (yangi rasm, naqsh, ertaklar)

Bolalarning ijodiy vazifalarini qanday bajarayotganiga misollar keltiraman ertak"Shamchiroq".