University of economics and pedagogy

IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Auditoriyadan tashqari vaqtda bajariladigan mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- kurs ishi yozish;
- konspekt yozish;
- glossariy tuzish;
- individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- mavzuli portfoliolar tuzish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- manbaalar bilan ishlash;
- infografika tuzish;
- chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish;
- multimediali taqdimotlar yaratish;
- darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
- darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
ta’lim yo‘nalishi (mutaxassislik)ning xusutsiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.


Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari:

1. 
   Kredit modul tizimi haqida tushuncha.
   
2. 
   Baholash turlari va mezonlari. Qayta topshirish va qayta o‘qish. Apellyatsiya shartlari.
   
3. 
   Universitet elektron platformasi. Shaxsiy kabinet, qaytar aloqani amalga oshirish. Ma’lumotlarni joylashtirish.
   
4. 
   Nazorat sinovlari (test, topshiriqlar, loyihalar va boshqalar bilan ishlash) ni elektron platforma orqali bajarish shartlari, muammolar va yechimlar. Dedlaynga amal qilish.
   
5. 
   Plagiat haqida tushuncha, antiplagiat haqida huquqiy va me’yoriy hujjatlar.
   
6. 
   Mualliflik huquqi. Hammualliflik haqida tushuncha.
   
7. 
   Antiplagiat dasturlari: lokal va global (xorijiy va respublika). Plagiat uchun javobgarlik.
   
8. 
   Fanga doirasida adabiyotlarni topish, saralash, saqlash, qayta ishlash, havolalar va snoskalar berish, internet ma’lumotlaridan to‘g‘ri foydalanishni o‘rganish.
   
9. 
   Tezis va maqolalar (IMRAT) tahlilini o‘rganish.
   
10. 
    Kurs ishi, bitiruv malakaviy ishlar, magistrlik va doktorlik dissertatsiyalari, o‘quv qo‘llanma hamda darsliklar, monografiyalarni tahlilini o‘rganish.
    
11. 
    Mustaqil ta’limning maqsadi, vazifasi. Mustaqil ta’lim turlari.
    
12. 
    Kurs ishi maqsadi va vazifasi. Kurs ishiga qo‘yilgan ilmiy, metodik va texnik talablar.
    
13. 
    Kurs ishi himoyasi. Taqdimotlarni tayyorlashda uchun zarur metodik va texnik talablar.
    
14. 
    Bitiruv malakaviy ishlar maqsadi va vazifalari, bitiruv malakaviy ishlarga qo‘yilgan ilmiy, metodik va texnik talablar.
    
15. 
    Bitiruv malakaviy ish himoyasi. Taqdimotlarni tayyorlashda uchun zarur metodik va texnik talablar.
    
16. 
    Ijodiy materiallar tayyorlash. Loyihalar bilan ishlash.
    
17. 
    Sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish texnologiyalari. Fan to‘garaklari.
    
18. 
    Fanga oid qoida, misol, masala, topshiriqlar hamda loyiha ishlarini bajarishning eng sodda usullarini topish va o‘rganish.
    
19. 
    Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish umumiy metodikasi. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida.
    
20. 
    Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida, fanlararo bog‘liqligi.
    
21. 
    Matematik-metodik tizimning asosiy komponentlari: o‘qitish maqsadi, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari.
    
22. 
    Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tarbiyaviy, ta’limiy, rivojlantiruvchi maqsadi va vazifalari.
    
23. 
    Matematika o‘qitish metodikasining taraqqiyot tarixi hamda uning kelajakda takomillashuvi va rivojlanish yo‘llari.
    
24. 
    Matematika o‘qitish metodikasining tarixi va taraqqiyoti. Xalqaro baholash dasturlarining standartlarida (FrameWork) qayd etilgan kompetensiyalar.
    
25. 
    Milliy o‘quv dasturi (M_1, M_2, M_3, M_4, M_4,) kompetensiyalar mazmuni. O‘tkazilgan xalqaro baholash dasturlarida taqdim etilgan topshiriqlar tahlili.
    
26. 
    TIMSS, PISA, AGMA, TALIS xalqaro baholash dasturlariga doir test namunalari bilan tanishtirish.
    
27. 
    Xalqaro baholash dasturlarini o‘zida mujassamlashtirgan innovatsion metodlari asosida dars ishlanmalarini ishlab chiqish va amaliyotga tadbiq etish.
    
28. 
    Boshlang‘ich sinflarda matematika kursining mazmuni va tuzilishi. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasining mazmuni va tuzilishi.
    
29. 
    Boshlang‘ich sinflarda matematika fanning fanlararo aloqadorligi. ”Matematika o‘qitish metodikasi” fani tuzilishining o‘ziga xos xusutsiyatlari, uning mazmuni. DTS, matematikadan dastur va darsliklarning sinflar kesimida tahlili.
    
30. 
    Bolalar bog‘chasi va boshlang‘ich sinflarda matematika fani o‘qitilishi orasidagi uzviylik.
    
31. 
    O‘qitish metodlari. Matematik tushunchalar haqida tasavvur hosil qilishda nazariy ma’lumotlarning o‘rni.
    
32. 
    Boshlang‘ich sinf matematikasi va matematika o‘qitishning bosqichlari orasidagi uzviylik. O‘quvchilarning o‘quv yili oxiridagi bilim, ko‘nikma hamda malakalariga qo‘yilgan kompetensiya talablari asosida nazorat tahlili.
    
33. 
    Metod tushunchasi. Uning turlari va tasnifi. O‘quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog‘liqlik.
    
34. 
    O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari.
    
35. 
    Interfaol metodlar. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra qo‘llaniladigan metodlar.
    
36. 
    Boshlang‘ich sinf matematika darslarida interfaol metodlardan foydalaninsh.
    
37. 
    Matematika darsida nazorat turlari va ularni tashkil qilish, o‘quvchilarning daftar bilan ishlashda qo‘llaniladigan metodlar.
    
38. 
    Boshlang‘ich sinfda matematika o‘qitishni tashkil qilish shakllari. Boshlang‘ich sinfda matematika darsining tuzilishi va dars tizimi.
    
39. 
    Dars, dars mazmuni, texnologik xaritalar tuzish. Muammoli dars va uni tashkil qilish usullari.
    
40. 
    Darsni tahlil qilish.
    
41. 
    Boshlang‘ich sinf matematikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish. Ta’limning darsdan tashqari yordamchi shakllari (to‘garak, matematika kechasi va boshqa turlari); o‘zlashtirmaydigan o‘quvchilar bilan ishlash;
    
42. 
    O‘quvchilar uy vazifalari, uni tashkil qilishga qo‘yilgan talablar; xatolar ustida ishlash, o‘quvchilar bilimini tekshirish metodlari; darsdan tashqari mashg‘ulot turlari,
    
43. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matematika darslarida yosh xusutsiyatlariga mos tarixiy ma’lumotlarni o‘zlashtirishi mazmuni.
    
44. 
    Boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari. Matematikadan boshlang‘ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi.
    
45. 
    Turli metodik qo‘llanmalar, ko‘rgazmalar va ulardan foydalanish.
    
46. 
    O‘qitish vositalardan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko‘rgazmali ko‘rsatmalar.
    
47. 
    Yasashga doir masallar.
    
48. 
    Rabototexnika elementlari.
    
49. 
    Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish.
    
50. 
    Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish.
    
51. 
    Matematikaga ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish.
    
52. 
    Iqtidorli o‘quvchilar bilan ishlash. Matematikani chuqurlashtirib o‘qitish xusutsiyatlari.
    
53. 
    Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitish xususiyatlari.
    
54. 
    Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o‘ziga xos xusutsiyatlari.
    
55. 
    O‘zbekistonda oz komplektli maktablarning mavjudlik holati.
    
56. 
    Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi fanining predmeti va vazifalari.
    
57. 
    Ona tili o‘qitish tamoyillari, ona tili o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan aloqadorligi.
    
58. 
    Ona tilini o‘qitishning maqsadi va vazifalari.
    
59. 
    Boshlang‘ich sinf ona tili darslariga qo‘yiladigan talablar.
    
60. 
    Boshlang‘ich sinflarda ona tili darslarining turlari.
    
61. 
    Til ta’limida innovatsion pedagogik texnologiyalar.
    
62. 
    Ona tili darslarida qo‘llaniladigan metodlar.
    
63. 
    Ona tili darslarida innovatsion pedagogik texnologiyalar.
    
64. 
    Ona tilidan Davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi mazmuni.
    
65. 
    Ona tili ta’limi orqali o‘quvchilarning tayanch va fanga oid kompetensiyalarini shakllantirish usullari.
    
66. 
    Nutqiy kompetensiyalar va lingvistik kompetensiyalarga DTSda qo‘yiladigan talablar.
    
67. 
    Darsdan tashqari ishlarni tashkil qilish metodikasi.
    
68. 
    Sinfdan tashqari ishlarning shakllari va vazifalari.
    
69. 
    Ona tili to‘garagi. To‘garak, tanlov, badiiy kechalarni tashkil etish usullari.
    
70. 
    Boshlang‘ich sinf ona tili ta’limida nutqiy va lingvistik kompetensiyalarni shakllantirish metodikasi.
    
71. 
    Savod o‘rgatish metodikasi. Savod o‘rgatish metodikasining maqsad va vazifalari.
    
72. 
    Savod o‘rgatishda qo‘llanadigan metodlar.
    
73. 
    Savod o‘rgatish jarayoni bosqichlari.
    
74. 
    Savod o‘rgatishda mashq turlari.
    
75. 
    Savod o‘rgatish davrida boshlang‘ich yozuvga o‘rgatish.
    
76. 
    Kitobxonlik faoliyatini shakllantirish.
    
77. 
    O‘qish malakasi haqida tushuncha.
    
78. 
    O‘qish malakalarining sifatlari: to‘g‘ri, tez, ongli, ifodali o‘qish.
    
79. 
    Boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish.
    
80. 
    Badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari.
    
81. 
    Boshlang‘ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash jarayoni.
    
82. 
    Boshlang‘ich sinfda epik asarlar ustida ishlash metodikasi.
    
83. 
    Har xil janrdagi asarlar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari.
    
84. 
    Ertakni o‘qish metodikasi.
    
85. 
    Hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi.
    
86. 
    Masal janridagi asarlarni o‘qitish metodikasi.
    
87. 
    Masal janrinig boshqa janrlardan farqini tushuntirish.
    
88. 
    . Ilmiy-ommabop va lirik asarlar ustida ishlash metodikasi.
    
89. 
    She’r janridagi asarni o‘qitish metodikasi.
    
90. 
    Lirik va epik she’rlar bilan tanishtirish usullari