O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi u
8
Pedagogik tadqiqotlarda ijodning namoyon bo‘lishi. Ilmiy tadqiqotda ratsionallik va irratsionallik.
Pedagogik tadqiqotlarda bilish va ijod uyg‘unligi. Bilish faoliyatida ijod va mehnat uyg‘unligi. Individual ijodiy faoliyat. YAngi bilimlarning eski bilimlar bilan bog‘liqligi. Ijod yangi qadriyatlarni yaratish omili. Kashfiyot va ixtirolar ijodiy faoliyat natijasi sifatida. Insoniyat tarixida eng buyuk kashfiyotlar va ixtirolar.
Ilmiy ijodning evristik xarakteri. Fan tarixida ijod muammosi, Asosiy evristik modellar. Ilohiy ijodkorlikning o‘ziga ‘os xususiyatlari. Ilmiy-ijod faoliyatida 0limning shaxsiy fazilatlari.
Pedagogik faoliyatda ratsionallik va irratsionallikning o‘ziga xos jihatlari. Hozirgi hayotning ratsionallashuvi. Yo‘l tanlashning ratsionalligi. Xabitus – bu amaliyotni boshqaruvchi alohida stixiya Xabitus va vaziyatning o‘zaro nisbati. Ijtimoiy harakatning maqsadi.Determinizm – muxandislik texnikaviy yondashuv doirasida qo‘llaniladigan nazariy mavhumlashtirishning pirovard natijasi
2
9
Ilmiy tadqiqotda tushunish va tushuntirishning ahamiyati.
Tushunish va uning bilish ( tushuntirish) bilan o‘zaro nisbati muammosi. Tushunish turlari, tiplari va darajalari.
Tushunishning o‘ziga xos alohida hususiyati. Semiotika. Simvol. Dialog. Tushuntirish va tushunishning o‘zaro nisbati.
Tushunishni va tushuntirishning ilmiy tadqiqotdagi tutgan o‘rni.
2
10
Ilmiy dalillarning pedagogik izlanishlardagi o‘rni.
Dalilning falsafiy tahlili. Dalilning muhim tomoni. Pedagogik izlanishlarda dalillarning o‘rni. Talqin qilish dalilning muhim unsuri. Dalilning moddiy-texnik yoki metodik tomoni.
Ilmiy bilimni rivojlantirishda fan dalillari umumlashtirishning ahamiyati. Ilmiy dalillar, empirik gipotezalar va empirik qonunlar. Ilmiy dalil ishonchli kuzatish, eksperiment mahsuli, Ilmiy bilishning vazifasi.
