Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi LƏNKƏran döVLƏt universiteti Rİyaziyyat və İnformatika kafedrasi

 

ETS-nin bəzi əsas üstünlükləri: 

• 

Riyazi modellərlə adekvatlılığın olması; 

• 

İdarəetmə orqanlarının yaxşı təsəvvür olunması imkanlarının olması, modelləşdirilən 

obyektin indeksasiyalaşdırılması imkanları; 

• 

Elektron mühazirələrin virtual auditoriyalarda  genişləndirilmiş istifadəçi heyəti üçün 

yararlılığı 

 Və.s.

 

 

Ümumiyyətlə, ETS-nin tətbiqi xüsusi yanaşma tələb edir. Bu tələblər əsasən aşağıda gösərilən 

mərhələləri əhatə edir: 

1.  Ənənəvi Təhsil Sistemindən (ƏTS) Elektron Təhsil Sisteminə keçid inqilabi xarakter 

daşımamalıdır. Yəni mövcud təhsil sistemini deklorativ qaydada dəyişdirmək 

yolverilməzdir və burada bütün islahatlar tədricən həyata keçirilməlidir.  

2.  ETS-lər təhsilin müxtəlif sahələrini əhatə edən kompleks alt sistemlərdən ibarət 

olması məqsədəuyğundur və bu alt sistemlər hazırlanarkən müəyyən 

qanunauyğunluğa riayət olunması, bütün prosesin texnoloji mərhələlər və  tələblər 

əsasında aparılması diqqətdə saxlanılmalıdır. 

Qiymətləndirmə 

öyrənənlərin 

səhvlərinin analizi 

sistemi  

Təhsil və digər məşqələ 

materiallarının elektron 

məlumat  bazası 

 

Virtual obyektin 

vəziyyətinin 

protokollaşdırılması 

sistemi 

Obyektin riyazi 

modeli 

Virtual obyektin vizual 

təsviri 

Real obyektl

ər üzərində 

indikasiya və idarəetmə 

orqanları 

İdarəetmə orqanlarının, 

indikasiya obyektlərinin, 

və onların üizual 

təsvirlərinin modelləri  

 

---

3.  ETS-in tam həcmdə (bütün kompleks alt sistemlərilə) istismarının aşağıdakı 

mərhələlər üzrə həyata keçirilməsi məqsədəuyğundur: 

• 

ETS-lərin tətbiqinə minimum sayda pilot təhsil müəssisələrində tədricən başlanılır (ibtidai, 

natamam orta, orta-ixtisas, ali təhsil müəssisələrində) və bu zaman ortaya çıxan problemlər aradan 

qaldırıldıqca  sistemin seçilmiş müəssisələrdə daha  geniş miqyasda tətbiqi başlanılır. Sonrakı 

mərhələdə  pilot təhsil müəssisələrinin sayı artırılması, ETS-in istismarı regional və mərkəzi təhsili 

idarəetmə  qurumları cəlb olunması ilə davam etdirilir. Bu  qurumların tərkibində ETS 

strukturlarının yaradılması həyata keçirilir.  

Yalnız ETS-n pilot müəssisələrdə tətbiqindən  gözlənilən nəticələr özünü doğrultduğu halda onun 

müəssisələrdə tam tətbiqinə başlanması məqsədəuyğun sayıla bilər.